Ontdek Volleybal: Een actieve kennismaking

Ontdek Volleybal: Een actieve kennismaking
1 / 10
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeographyPrimary EducationUpper Secondary (Key Stage 4)

In deze les zitten 10 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Ontdek Volleybal: Een actieve kennismaking

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel
Aan het einde van de les zul je de basisprincipes van volleybal begrijpen en in staat zijn om de belangrijkste spelregels toe te passen.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over volleybal?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Geschiedenis van Volleybal
Volleybal is bedacht in 1895 door William G. Morgan. Het spel werd oorspronkelijk 'mintonette' genoemd.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Spelregels
Een volleybalteam bestaat uit 6 spelers. Het doel is om de bal over het net te slaan en te voorkomen dat de bal de grond raakt aan jouw kant.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Technieken
Belangrijke technieken zijn de serve, pass, set, aanval en blok. Deze vaardigheden zijn essentieel voor succes in het spel.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Volleybal in de praktijk
Laten we nu zelf aan de slag gaan met een korte volleybalwedstrijd. Verdeel de klas in teams en laat ze de opgedane kennis toepassen.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 8 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 9 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.