4h kua P2. Film

• Kunst
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

4h kua P2. Film

Film in massacultuur en postmodernisme

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Overzicht Periode 2: Massacultuur

Historische context

Wat is massacultuur?

Pop-art

Subculturen + muziekstijl

Videoclips, popsterren

Musicals, beeldende kunst

postmodernisme

Film: massa en postmodern

kenmerken modernisme?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

kenmerken postmodernisme?

(Het zijn er 10)

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Welke 10 kenmerken heeft het Postmodernisme?

Jeff Koons, Play Doh, 1994-2014

– CULTUURRELATIVISME (meervoudige perspectieven, gelijk aan elkaar).  

– REMIXEN: opnieuw combineren, citeren, hergebruiken .

– GEMAAKTHEID van de wereld (er is niet 1 waarheid, iedereen eigen waarheid) 

– HERKENBAARHEID (dus figuratief ipv abstract) 

– HIER & NU; het utopische toekomstbeeld staat niet meer centraal. 

– ANYTHING GOES; geen originaliteit meer; alles is al eens gedaan. 

– MULTI/INTERDISCIPLINAIRE KUNST; mengen kunstdisciplines voor nieuwe kunst 

– HIGH ART & LOW CULTURE, door elkaar heen, geen onderscheid meer. 

– KITSCH mag; wat vroeger stijlloos/smakeloos alleen decoratie was, is nu acceptabel 

– IRONIE, SPOT, DUBBELZINNIGHEID in plaats van serieuze, ernstige kunst. 

Gemaaktheid: Iedereen kan er zelf een betekenis aan geven.

Herkenbaarheid: een berg klei.

Anything goes: dit is niet origineel, dit kan een kind.

hight art-low culture: groot kunstwerk dat gaat over kinderklei, voor bijna iedereen herkenbaar uit kindertijd. Staat in de belangrijkste musea over de wereld.

Kitsch: dit is toch geen kunst? nu wel.

Ironie: Het kan worden gezien als overdreven, over the top door de uitvergroting. 

          Vandaag + 

           Leerdoelen

-

-

-Film massacultuur

-Film postmodernisme

1. Ik kan de volgende begrippen uitleggen: thriller, nouvelle vague, neorealisme, blockbuster, soap.
2. Ik kan een musical vergelijken met een bollywood-scene.
3. Ik kan postmodernistische kenmerken uitleggen en herkennen bij film.
4. Ik kan het verband uitleggen tussen globalisering en interculturele uitwisseling in film.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

           Instructie

-Na WO II wordt de filmwereld zeer dominant als amusementsmedium.

-In Europa gebeurt iets anders dan in de VS

-Globalisering en internet zorgt voor populaire niet-westerse invloeden

-Postmodernisme in de film. Hoe ziet dat uit?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Alfred Hitchcock: regisseur

Na de komst van de tv, gaan minder mensen naar de bioscoop.

Hitchcock ontwikkelt een nieuw genre: Thriller. Hiervoor komen mensen wel!

Gaat niet over kritiek op de maatschappij;

Heeft geen diepere betekenis;

Puur vermaak en spanning!

Niet door enge beelden, maar door spanning op te wekken. Suspense

Het publiek weet meer dan de acteurs. "Kijk achter je!"

Waarom past het nieuwe genre 'thriller' zo goed bij massacultuur?

Waar denk je aan bij Hollywood?

op basis van antwoorden:

Dramatiisch, nep, overdreven: ja dat vonden de europeanen ook.

Paste niet bij na oorlogse gedachtegoed. Behoefte aan kijken hoe het echte leven is.

En simpel: er waren geen kwalitatief goede filmsets, materiaal of personeel meer over door verwoesting WO II.

Daarom ook makkelijker, rauwer, grappig/serieus, niet over the top.

Hollywood & filmsterren

De Amerikaanse filmindustrie, die vooral in "Hollywood" was gevestigd, werd na de Eerste Wereldoorlog het nieuwe belangrijkste filmcentrum van de wereld. Hollywoodfilms werden over de hele wereld verspreid en in vele landen werd de markt overheerst door de Amerikaanse film.

James Dean

Marilyn Monroe

Elizabeth Taylor

Acteurs die James Bond speelden

Zij waren sterren en idolen, bepaalden de mode en iedereen wilde alles over hen weten. Grote invloed op de massacultuur.

Dramatisch acteren, neppe wereld, voor de massa

Europa reageert op "neppe" Hollywood met andere filmstijlen.

op basis van antwoorden:

Dramatiisch, nep, overdreven: ja dat vonden de europeanen ook.

Paste niet bij na oorlogse gedachtegoed. Behoefte aan kijken hoe het echte leven is.

En simpel: er waren geen kwalitatief goede filmsets, materiaal of personeel meer over door verwoesting WO II.

Daarom ook makkelijker, rauwer, grappig/serieus, niet over the top.

In jouw eigen woorden: verschil tussen neorealisme en nouvelle vague?

sinds 1990, 34 seizoenen: nog steeds elke werkdag!

1956-2010, elke dag een aflevering. Best bekeken soapserie ooit.

Soapseries komen uit de Verenigde Staten, toen vooral bedoeld voor huisvrouwen.

De reclames tussendoor, waren in het begin over zeep. Vandaar de naam!

scène

https://www.youtube.com/watch?v=O8o01t59TT0

Dramatisch, niet geweldig geacteerd. Snel opgenomen, want iedere dag een nieuwe aflevering.

Cliffhanger

Globalisering, internet, cultuurrelativisme:

niet-westerse invloeden op film

Welke filmstijl is dit?

Martial arts = vechtkunst, China

Anime = tekenfilms, Japan

Aziatische invloed op film

Welke filmstijl is dit?

Fusion: het mengen 

van verschillende culturele stijlen, tot iets nieuws.

Beantwoord deze vraag:

Bollywood-films lijken vaak op een musical. Noem twee dingen op waaruit dit blijkt.

vanaf 0:28

Bollywood-films lijken vaak op een musical. Noem twee dingen op waaruit dit blijkt.

kenmerken musical

Hollywoodfilms "nu".

-Bekende acteurs;

-Stereotypes;

-Verhalen begrijpelijk voor de massa;

-Bedoeld om veel geld mee te verdienen. 

Het zijn vaak blockbusters. 

Wat is een blockbuster?

1. Een film die over bouwen gaat.
2. Een film die veel mensen aanspreekt en veel geld oplevert.
3. Een film voor kleine groep, die weinig geld oplevert.

Blockbusters

uit zomer

2023

Welke heb jij gezien?

Postmoderne film

Tarantino over zijn films: “I steal from every single movie ever made.” 

Hoe meer films je kent, hoe meer je postmoderne films kunt waarderen. Verwijzingen werken niet als je de verwijzing niet kent.

Tarantino over zijn films: “I steal from every single movie ever made.”

Maakt hij originele kunst?

1. Ja
2. nee
3. weet ik niet
4. ik snap de vraag niet

Bekendste films van Tarantino

Postmoderne kenmerken:

*Mengen van genres;

*Absurde scenes en gesprekken;

*verwijzingen naar eigen en andere films;

*Grof geweld gebruiken als normaal;

*Onverwachte montage.

in het lijstje zie je meerdere genres gecombineerd, western, misdaad, komedie, actie.

Aan de slag

Welke postmodernistische kenmerken zie je in dit filmpje van Tarantino's films?

1. Mengen van genres;

2. Absurde scenes en gesprekken;

3. verwijzingen naar eigen en andere films;

4. Grof geweld gebruiken als normaal;

5. Onverwachte montage.

---> Kijken, denken, bespreken, checken

Mag in tweetallen. Schrijf antwoorden op. Geef voorbeelden.

kijk samen video.

nog een keer kenmerken laten zien

Leerlingen antwoorden/nummers/opschrijven met uitleg.

bespreken

Je kan waarschuwen: veel schieten en bloed, maar zo over de top dat het niet echt lijkt. Dus niet echt gruwelijk.

Aan de slag

Welke postmodernistische kenmerken zie je in dit filmpje van Tarantino's films?

1. Mengen van genres;

2. Absurde scenes en gesprekken;

3. verwijzingen naar eigen en andere films;

4. Grof geweld gebruiken als normaal;

5. Onverwachte montage.

---> Kijken, denken, bespreken, checken

Mag in tweetallen. Schrijf antwoorden op. Geef voorbeelden.

kijk samen video.

nog een keer kenmerken laten zien

Leerlingen antwoorden/nummers/opschrijven met uitleg.

bespreken

Antwoord: 1,2,3,4.  

Duidelijke antwoorden:

-mengen genres, absurde scenes en gesrpreken, grof geweld gebruiken als normaal.

Verwijzen naar andere films minder zichtbaar. Wel steeds naar eigen films: door die voeten, die kofferbak, dat komt steeds terug.

onverwachte montage: nu niet heel duidelijk omdat het korte voorbeelden achter elkaar zijn. 

als je nog tijd hebt.

Hoe heten de twee belangrijkste filmstijlen uit Europa na WO II?

1. neo-absurdisme
2. nouvelle vague
3. Nouvelle surrealisme
4. neorealisme

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Waarom ontstaan er niet-westerse invloeden op de filmwereld?

Geef ook een voorbeeld van nieuwe filmgenre.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. R 
2. T1
3. T2
4. I

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

• Thriller
• nouvelle vague
• neorealisme
• anime
• bollywood
• soap serie
• blockbuster

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Noem 2 dingen op die je vandaag hebt geleerd

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.