Ontdek de schaal: Een les over schaalverhoudingen

Ontdek de schaal: Een les over schaalverhoudingen

Als we de schaal berekenen, dan begint de schaal altijd met
1 : ...

1. Waar
2. Niet waar

Wat is een schaal?

1. verkleining van de werkelijkheid
2. vergroting van de werkelijkheid
3. verhouding tussen de kaart en het werkelijkheid
4. een kopie tussen de kaart en het werkelijkheid

De schaal van het model van de motor is 1:18.

Wat betekent de schaal?

1. 1 cm in het model is 18 cm in het echt
2. 1 cm in het echt is 18 cm in het model
3. 1 cm in het model is 11,5 cm in het echt
4. 18 cm in het model is 1 cm in het echt

Rekenen met schaal.

Wat betekent schaal 1 : 100

1. 1 cm in de tekening is in werkelijkheid 100 cm
2. 100 cm in de tekening is in werkelijkheid 1 cm
3. 1 cm in de tekening is in werkelijkheid 100 m

Wat is de schaal?

1. 1 : 2,5
2. 1 : 250
3. 1 : 25000
4. 1 : 250000

Wat is de schaal?

1. 1 : 4
2. 1 : 25
3. 1 : 40
4. 1 : 250

Wat is de schaal?

1. 6 : 150
2. 1 : 4
3. 1 ,5 : 6
4. 1 : 40

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je schaalverhoudingen begrijpen en toepassen in verschillende contexten.

Wat weet je al over schaalverhoudingen?

Wat is schaal?

Schaal verwijst naar de verhouding tussen de afmetingen van een model en het werkelijke object.

Soorten schaalverhoudingen

Er zijn drie soorten schaalverhoudingen: vergrotingsschaal, verkleiningsschaal en natuurlijke schaal.

Schaal berekenen

Om de schaal te berekenen, deel je de modelafmetingen door de werkelijke afmetingen.

Toepassingen van schaalverhoudingen

Schaalverhoudingen worden gebruikt in kaarten, blauwdrukken, modellen en diverse ontwerptoepassingen.

Schaal in kaarten

In kaarten helpt schaal bij het bepalen van de werkelijke afstanden op basis van de kaartafmetingen.

Praktische oefening

Laat de studenten een eigen schaalmodel maken van een bekend object, zoals een gebouw of voertuig.

Reflectie en evaluatie

Bespreek met de studenten hoe schaalverhoudingen in hun eigen omgeving kunnen worden toegepast en evalueer hun begrip van de lesstof.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.