BPV kring 7 januari 2021

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Lesprogramma

Rollen binnen intervisie doornemen

Incidentmethode/ starrmethode

casus bespreken

Noem op wat je nog van de vorige les weet

Lesdoelen

1. Je weet welke rollen er zijn bij het voeren van intervisie en je weet hoe deze rol uitgevoerd moet worden.
2. Je hebt kennis gemaakt met de incidentmethode en met de starr-methode

Voorzitter

Een voorzitter is het ‘hoofd’ van de vergadering.

Hij bereidt de vergadering voor en leidt het gesprek volgens een vast structuur. 

Vaste agendapunten

1. Stelt de agenda op

2. Opent de bijeenkomst

3. Registreert de aanwezigen en zegt wie er vandaag notulist en inbrengers zijn

4. Bespreekt en evalueert de notulen van de vorige les en stelt de notulen ze vast

5. Mededelingen/vragen van Aventus-begeleider en van studenten

6. Inbrenger(s)

7. Stagerondje

8. Eventueel: leerdoelen bespreken

9. Afspraken maken of herhalen

10. Rondvraag

11. Evaluatie voorzitter en inbrengers (tips/tops)

Proces

1. Laat iedereen aan bod komen

2. Geeft deelnemers (actief) het woord

3. Voert de taak uit (agenda, incidentmethode enz.)

4. Vraagt door (Bijv. Iemand zegt: “Ik vond het leuk op stage.”-- Voorzitter vraag dan bijvoorbeeld “Wat vond je leuk en waarom ?” )

5. Bewaakt de tijd en de agenda

6. Neemt besluiten (soms alleen, soms alleen de docent, soms samen met de groep)

7. Stuurt het proces

Houding

1. Spreekt verstaanbaar

2. Luistert naar anderen

3. Heeft oogcontact

4. Werkt samen

5. Vat de inhoud samen (Zeer belangrijk !)

Welke taak hoort niet bij die van de voorzitter?

1. Vergadering leiden
2. Structuur bieden
3. Noteren wat er wordt besproken
4. Agendapunten inventariseren

Welke vaardigheden horen onder andere bij de voorzitter?

1. Verstaanbaar spreken, oogcontact maken
2. Samenvatten, samenwerken
3. Luisteren, aanspreken
4. Doorvragen, iedereen aan het woord laten

Notulist

De notulist maakt een verslag van de bijeenkomst en zorgt ervoor dat de leden van de BPV-kring meteen na de les via de mail deze notulen krijgen.

De notulen beginnen met 

-Notulen van notulist: ……. van BPV-kring-les d.d. ………… Groep: ……………………

-een lijst van de aanwezigen

-namen van de voorzitter, notulist en inbrenger(s)

Voor het schrijven van de notulen, worden de agendapunten gebruikt voor een overzichtelijke indeling.

Onderaan de notulen staat actielijst: een lijst met afspraken en actiepunten.

De actielijst

https:

Wat is de belangrijkste taak van de notulist?

1. Luisteren
2. Samenvatten
3. Doorvragen
4. Opschrijven

Inbrenger

Elke bijeenkomst zijn er een of meer studenten die een (praktijk)situatie inbrengt/inbrengen. Een inbreng duurt ongeveer 10-15 minuten.

Casus

Je kunt een casus inbrengen met behulp van bijvoorbeeld de incidentmethode of de

 STARR-methode

Topic

Bespreking over een onderwerp waar jij op je huidige BPV mee te maken hebt.

 Bijvoorbeeld een bepaalde behandelmethode/ aanpak die op jouw

 BPV gebruikt wordt of hoe ga je om met pesten.

 Daarbij geef je ook extra achtergrondinformatie uit de theorie 

Interessant maken

Probeer van je presentatie voor de afwisseling ook eens iets creatiefs te maken, bijvoorbeeld 

-m.b.v. een stelling, een spelvorm

-rollenspel

-vragenlijst voor je groepje erbij doen

-stukje film van een paar minuten

-neem een spel mee dat je op je BPV met de cliënten gedaan hebt en speel dat

- vertel of doe iets voor uit een gevolgde cursus op je stage (bijv. cursus gebarentaal, cursus omgaan met agressie).

Welke taak heeft de inbrenger?

Energizer

Maak een foto van je :

- huisdier en jou samen

- Je favoriete plekje in huis

- Het uitzicht van waar je momenteel op uitkijkt

Of van iets dat typisch iets voor jou is (dus uit huis)

Deel de foto via de Padlet en zet je naam erbij!

https://padlet.com/mkroon5/4v4n2r99ro2dazcu

Incidentmethode

Als een inbrenger een casus inbrengt, wordt die besproken volgens de incidentmethode. 

Dit betekent dat er een vaste structuur is waarop de werksituatie besproken wordt.

De inbrenger typt als voorbereiding zijn casus uit (met zijn “oplossing” onderaan en omgevouwen) en deelt die aan alle groepsleden uit. 

Incidentmethode

Fase 1: situatie beschrijven

Fase 2: Vragen stellen voor een volledig beeld van de situatie

Fase 3: analyseren van de situatie

Fase 4: Inbreng van de groep: hoe zouden jullie het aanpakken?

Fase 5: Adviesronde

Fase 6: evaluatie en vertellen wat de inbrenger meeneemt

Starr- methode

Situatie	Wat speelde er?
Taak	Wat waren je taken?
Activiteiten	Wat heb je concreet gezegd of gedaan?
Resultaat	Wat gebeurde er daarna?
Reflectie	Wat heb je goed gedaan en wat minder goed ? Hoe zou je het de volgende keer aanpakken?

Bespreken van een casus

Jullie gaan in groepjes uit elkaar

Er wordt 1 casus ingebracht

Deze casus wordt besproken a.d.h.v. de starr methode

Hiervoor krijgen jullie 15 min.

Casus of onderwerp bespreken

1 Wie heeft een casus uitgewerkt?

2 Welke kiezen we?

3 Op welke manier gaan we deze bespreken?

Lesdoelen behaald?

1. Je weet welke rollen er zijn bij het voeren van intervisie en je weet hoe deze rol uitgevoerd moet worden.
2. Je hebt kennis gemaakt met de incidentmethode en met de starr-methode