Argumenteren les 1 ballonvaart

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 2

Lesdoelen

• Je kent de basisbeginselen van een debat.
  
• Je kent verschillende manieren hoe je je standpunt kunt beargumenteren.
  

Planning

Uitleg argumenteren (15 minuten)

Quiz-opdracht (10 minuten) 

Filmpje over argumenten (5 minuten)

De luchtballon (25 minuten)

Belangrijke begrippen

In een stelling wordt een uitspraak of bewering over een onderwerp gedaan.

Met een standpunt geef je je mening over die stelling.

Met argumenten onderbouw je je mening.

Verschillende argumenten

Het is fijn dat de aarde opwarmt, want dan kunnen we in ons eigen land lekker veel zonnen (argument voor).

Maar de kans dat je huidkanker krijgt, wordt daardoor wel een stuk groter (tegenargument).

Als je je echter genoeg insmeert met zonnebrandolie en niet te lang in de zon blijft,  is er niets aan de hand (weerlegging).

Weerlegging: je laat zien dat een argument zwak of niet waar is. 

Argument tegen de stelling. Je hebt er goed over nagedacht. 

Twee argumenten: welke is beter?

1) Ik ga morgen naar de film kijken in Luxor, want die bioscoop is bij mij om de hoek.

2) Ik ga morgen naar de film kijken in Luxor, want die bioscoop vind ik veel prettiger.

1) Ik ga morgen naar de film kijken in Luxor, want die bioscoop is bij mij om de hoek.

2) Ik ga morgen naar de film kijken in Luxor, want die bioscoop vind ik veel prettiger.

1. Argument 1
2. Argument 2
3. De argumenten zijn even sterk.
4. Ik zie geen verschil.

Feitelijke en waarderende argumenten

Een feitelijk argument (objectief) is waar of niet waar. Je hoeft hem niet te onderbouwen.

Voorbeeld: Ik ga morgen naar de film kijken in Luxor, want die bioscoop is bij mij om de hoek.

Over een waarderend argument (subjectief) kan je van mening verschillen. Daarom moet je uitleggen waaróm je dat vindt. 

Voorbeeld: Ik ga morgen naar de film kijken in Luxor, want die bioscoop vind ik veel prettiger. Waarom is Luxor prettiger?

 

Feitelijk of waarderend?

Kun je controleren of het argument klopt? 

Feitelijk of waarderend?
Ik ga liever niet mee naar Parijs, want er is veel criminaliteit.

1. Feitelijk
2. Waarderend

Feitelijk of waarderend:
Ik wil graag naar Parijs, want ik vind het de mooiste stad van Europa.

1. Feitelijk
2. Waarderend

Feitelijk of waarderend:
Alcohol in het verkeer moet helemaal verboden worden. Er gebeuren immers veel ongelukken.

1. Feitelijk
2. Waarderend

Feitelijk of waarderend:
Mobieltjes in de klas moeten verboden worden. Ze zijn irritant.

1. Feitelijk
2. Waarderend

Feitelijk of waarderend?
Ik denk dat ik de toets heb gehaald, want ik heb mijn best gedaan.

1. Feitelijk
2. Waarderend

Feitelijk of waarderend?
Ik ben een goede student, want ik haal alleen maar voldoendes en ben altijd op tijd.

1. Feitelijk
2. Waarderend

De luchtballon 

Verschillende argumenten

Het is fijn dat de aarde opwarmt, want dan kunnen we in ons eigen land lekker veel zonnen (argument voor).

Maar de kans dat je huidkanker krijgt, wordt daardoor wel een stuk groter (tegenargument).

Als je je echter genoeg insmeert met zonnebrandolie en niet te lang in de zon blijft,  is er niets aan de hand (weerlegging).

Weerlegging: je laat zien dat een argument zwak of niet waar is. 

Argument tegen de stelling. Je hebt er goed over nagedacht. 

doel van deze les

oefenen met argumenteren en presenteren

oefenen met beoordelen van argumenten

opdracht

Kies een bekend persoon, noteer minimaal drie positieve zaken en drie negatieve zaken.

Doe dit ook voor twee andere bekende personen.

Ronde 1: red jezelf!

Elke ballonvaarder moet in een speech van maximaal één minuut aangeven waarom hij/ zij beslist in de ballon moet blijven zitten.

De klas mag bepalen wie er blijft!

Tip: Richt je niet op je medestanders, maar op het publiek. Vertel wat zíj eraan hebben als jij mag blijven.

Stemmen

Wie moet in de luchtballon blijven?

1. Student 1
2. Student 2
3. Student 3
4. Student 4

Ronde 2: red jezelf opnieuw!

Elke ballonvaarder moet dit keer een speech houden over waarom de andere twee beslist niet in de ballon mogen blijven zitten. 

Waarom zijn de anderen wel misbaar?

Er kan maar één iemand blijven.

Stemmen

Wie moet in de luchtballon blijven?

1. Student 1
2. Student 2
3. Student 3

Nabespreken

Wat waren goede argumenten?