Digitale didactiek

• Engels
• ISK
• Praktijkonderwijs
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Digitale didactiek

Noah Vandergoeten

Groep 17

Digitaal leren

• ICT
• Didactiek
• Leerproces

Boeken over Digitaal leren

Wat is ICT?

ICT

• Informatie-en Communicatie Technologie
• Niet alleen informatietechnologie
• Data verwerkt in technologie
• Communicatie

Digitale didactiek

• Richard E. Mayer
•  Ontwerpprincipes
• Effecten van het gebruik van multimedia bij het leren
• Verschil in leerrendement
• Cognitive Theory of Multimedia Learning
• Multimedia-instructie centraal 

hogent.cloud.panopto.eu

Visies op multimedia

• 1e Visie
• 
  

Visies op multimedia

1e visie

• Multimedia
• Aanbieden leermiddelen
• meerdere kanalen
• VB: Illustraties, geschreven tekst

2e visie

• Legt niet nadruk op de verwerkingskanalen, 
• Wel op de zintuigen 
• Ontvangen van de informatie. 
• VB: aanbieden gesproken tekst en animatie, presentatie met dia's

Aanbieden informatie?

3 basisassumpties

Aanbieden informatie?

3 basisassumpties

1.Dual Channel

• leren via auditief/verbaal kanaal
• (informatie via gesproken woorden)
• pictorieel/visueel kanaal
• (informatie via beelden)
• beide treden in interactie

2.Limited capacity

• Een fractie
• mens binnenkrijgt
• vastgehouden worden in het werkgeheugen

3. Active processing

•  eerdere ervaringen
• baseren
• selecteren
• verwerken

De principes

• Multimediaprincipe

Tekst en beeld

• Ruimtelijke nabijheidsprincipe

Ruimte

corresponderende woorden en beelden

minimaal

• Tijdelijke nabijheidsprincipe

Corresponderende woorden en beelden tegelijk 

• Coherentieprincipe

vermijden

overbodig

• Signaleringsprincipe

aandacht

kritische en essentiële

• Redundatieprincipe

Beeld + Audio > Beeld + Audio + Tekst

Cognitieve Overload

• Segmenteringsprinipe

verdelen

behapbare onderdelen

• Voortrajectprincipe

voortraject

niet leek aan cursus

• Modaliteitsprincipe

Audio beter met beeld

Audio met geschreven tekst

• Personaliseringsprincipe

Communicatieve schrijfstijl

vriendelijke stem

Principe van de individuele verschillen

Designeffecten

leerlingen met weinig voorkennis 

slechter ruimtelijk inzicht

Beeld + Audio is beter dan Beeld + Audio + Tekst

Designeffecten speler sterker bij leerlingen met weinig voorkennis en slechter ruimtelijk inzicht

De ruimte tussen woorden en beelden moet minimaal zijn

Vermijd overbodige woorden, beelden en geluiden

Zorgt er met een voortraject voor dat je leerling niet als een leek aan de eigenlijke cursus begint

Coherentieprincipe

Ruimtelijk nabijheidsprincipe

Redundantieprincipe

Voortrajectprincipe

Principe van de individuele verschillen

Bedankt voor jullie aandacht!!!