Lesgever leereenheid 1

• Sport
• MBO
• Studiejaar 1

Het didactisch model

Leereenheid 1

Begeleiden & Lesgeven

De sportleider als lesgever

Leereenheid 1: het didactisch model

Inhoud

• Doelen
• Didactisch model
• Beginsituatie
• Vragen?
• Huiswerkopdracht

Doelen

• Je weet wat didactiek is;
• Je hebt kennis over planmatig werken;
• Je kent de 4 didactische sleutelvragen;
• Je kent het didactisch model en kan dit uitleggen.

Hoeveel ervaring heb jij al met lesgeven?

-4100

Didactiek

De theorie over het les- en leidinggeven

Bewegingsdidactiek = 

theorie van het les- leidinggeven in sport- en bewegingssituaties.

Planmatig werken

Plannen -> erover nadenken wat en hoe je het gaat doen, lesvoorbereiding!

Uitvoeren -> werkelijk lesgeven

Evalueren -> doelen bereikt? 

Planmatig werken = systematisch werken

Waarom is een goede voorbereiding voor een les belangrijk?

PDCA

• Plan = plannen of voorbereiden van activiteiten
• Do = uitvoeren van de activiteiten
• Check = het controleren en evalueren van de activiteiten
• Act = het bijstellen van de activiteiten

Hoe komt de PDCA cyclus terug tijdens jouw lesbeurt?

Didactische sleutelvragen

• Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?
• Wat wil ik bereiken? Wat zijn mijn doelstellingen?
• Hoe ga ik de les geven?
• Heb ik mijn doel bereikt? Wat levert evaluatie van de les mij op?

1

2

3

4

Didactisch model

1

2

3

4

Leg het didactisch model uit:

Wat wordt er verstaan onder planmatig werken?

1. Voorbereiden, lesgeven en opruimen
2. De doelstelling vast stellen
3. Volgens het didactisch model werken
4. Plannen, uitvoeren en evalueren

Leg het verband uit tussen de beginsituatie en de doelstelling:

Leg het verband uit tussen de beginsituatie en de evaluatie

Vragen?

Wat is didactiek?

Op welke manier kan je planmatig werken?

Benoem de 4 didactische sleutelvragen

Begeleiden & Lesgeven

Didactiek van een les of training

De beginsituatie

thema 2

Evaluatie

Doelstelling

Beginsituatie

Les/Training

Weten we het nog?

• Didactiek?
• Planmatig werken?
• Didactische sleutelvragen?
• Didactisch model?

Doelen

• Je weet wat een beginsituatieanalyse inhoudt en kent de plek hiervan in het didactisch model.
  
• Je weet hoe je een beginsituatieanalyse kan uitvoeren.
  

Didactisch model

Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?

• De groep
  
• Individuele SB-deelnemer
  
• Lesgever
  
• Randvoorwaarden
  

Analyseren 

Gegevens zijn te verkrijgen door:

• Observeren
• Vragen stellen
• Specifieke middelen inzetten

Beginsituatie?

Beginsituatie?

Wat verstaan we onder observeren?

1. Doelgericht waarnemen en ordenen van de verkregen informatie
2. Waarde geven aan informatie
3. Interpreteren van informatie
4. Het verwerken van informatie

Algemene beginsituatie van een groep

• Groepsgrootte
• (gemiddelde) Leeftijd
• Samenstelling (jongens/meisjes)
• Aard van de groep (prestatief of recreatief)

Beschrijf de algemene beginsituatie van deze groep

Specifieke beginsituatie van een groep

• Motorisch niveau (bewegingsvaardigheden, -eigenschappen & fase motorisch leerproces)
• Cognitief niveau (kennis & inzicht)
• Sociaal-affectief niveau (omgang, communicatie, motivatie)

Wat kan je beschrijven bij het motorische niveau?

Wat kan je beschrijven bij het cognitieve niveau?

Wat kan je beschrijven bij het sociaal affectieve niveau?

Beginsituatie individu

• Letten op deelnemers met een opmerkelijk of opvallend motorisch, cognitief of sociaal-affectief niveau

Beginsituatie lesgever

• Motorisch
  -hoe goed is mijn eigen vaardigheid?
  -hoe goed is mijn eigen vaardigheid t.a.v. de specifieke beweging die ik wil (aan)leren of verbeteren
  
• Cognitief
  -kennis sport en bewegen algemeen
  -kennis van methodische opbouw, spelregels, etc.
  
  

Beginsituatie lesgever

• Sociaal-affectief
  -motivatie om de activiteit aan te bieden
  -past wijze van omgang bij de groep?
  -hoe kom ik over als lesgever?
• Didactische beginsituatie van de lesgever
  -hoe goed ben ik met instrueren?
  -hoe goed ben ik in het veilig en efficient organiseren?
  -hoe goed ben ik in snel aanpassen van de situatie?

Beginsituatie randvoorwaarden

• Tijd: periode, tijdstip, duur, frequentie
• Ruimte: accomodatie, weersomstandigheden, afmetingen
• Materiaal: beschikbare materialen, hoeveelheid

Conclusie:
Waarom zijn  doelstelling en beginsituatie met elkaar verbonden?

Als je geen goede beginsituatie maakt, kun je ook geen goed doel voor het eind van de les maken.

En andersom:

Als je niet weet wat je aan het eind van de les van je deelnemers wilt zien, is het lastig om een goede beginsituatie te maken.

Het is dus een soort puzzel.

Heb je de juiste stukjes aan het begin niet, dan kun je je puzzel uiteindelijk ook niet compleet maken .

Leg het verband tussen de beginsituatie en de doelstelling uit

Leg het verband tussen de beginsituatie en de les uit

Juist of onjuist?
Om optimaal te kunnen lesgeven, moet je weten wat de beginsituatie is.

1. Juist
2. Onjuist

Bij een beginsituatieanalyse verzamel, interpreteer en orden je alle gegevens die een rol kunnen spelen bij het lesgeven?

1. Juist
2. Onjuist

Lesvoorbereidingsformulier

Uitleg voorblad

Aan de slag

Lesvoorbereidingsformulier

Uitleg docent

Vragen?