LOB 6-12

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Huiswerk

Lessen en opdracht loopbaanleren

Wat is de eindopdracht voor P1 en P2?

Hoe gebruik je deze lessen voor het afronden van deze opdracht?

Houd per les bij wat je hebt geleerd. Maak foto’s/schermafbeeldingen van opdrachten die je op papier hebt gemaakt (of scan ze in) en verzamel dit in je portfolio.

Ga in gesprek met medestudenten, collega’s over het belang van plannen en organiseren.

Huiswerk

Lessen en opdracht loopbaanleren

Per les beschrijft je minimaal:

- het lesdoel;

- de opdrachten die zijn uitgevoerd;

- noteer ook alle linkjes, apps en eventuele andere hulpmiddelen die in de les besproken zijn, zo vind je ze altijd terug;

- een reflectie op de les en je eigen bevindingen.

Plannen

Introductie en bewustwording 

executieve functies

Leerdoelen

Na deze les kan ik:

- Uitleggen wat executieve functies zijn en hoe ze van invloed zijn op mijn dagelijks leven, schoolwerk en stage.

- Uitleggen waarom plannen en organiseren belangrijk is.

Executieve functies

Wat weet je nog?

• Schrijf individueel antwoord in eigen vak.
• Overleg samen
• Noteer gezamenlijk antwoord in het midden

Er zijn 11 executieve functies:

• Organisatie
  
• Planning
• Timemanagement
• Werkgeheugen
• Metacognitie

• Emotieregulatie
• Responsinhibitie
• Volgehouden aandacht
• Taakinitiatie 
• Doelgericht gedrag
• Flexibiliteit

Los de puzzel op binnen 40 sec. 

Sleep de stukjes naar de juiste plek.

Voor de docent

Doel

De puzzel is niet te maken in 40 sec. Zeker niet zonder referentie.

De leerlingen hebben te weinig tijd, weten niet wát ze moeten maken en hebben geen aanknopings-/startpunt.

Toch is dit de manier waarop veel leerlingen leren:

- Geen overzicht van de leerstof

- Te kort van tevoren

- Geen idee waar te beginnen

Het doel van deze puzzel is de leerlingen deze stappen te laten ervaren. 

Is het gelukt?

Kon je de puzzel in 40 seconden maken?

😒🙁😐🙂😃

Waar moet je op letten?

• Zorg dat je voorbereid bent. (wat, wanneer, hoe, etc.)
• Zorg dat je voldoende tijd hebt.
• Verdeel je werk/leer gespreid.

Voor de docent

Doel

De puzzel is niet te maken in 40 sec. Zeker niet zonder referentie.

De leerlingen hebben te weinig tijd, weten niet wát ze moeten maken en hebben geen aanknopings-/startpunt.

Toch is dit de manier waarop veel leerlingen leren:

- Geen overzicht van de leerstof

- Te kort van tevoren

- Geen idee waar te beginnen

Het doel van deze puzzel is de leerlingen deze stappen te laten ervaren.

Wat zijn executieve functies met specifieke aandacht voor plannen en organiseren?

1. Analytisch denken en probleemoplossend vermogen
2. Taakinitiatie en zelfregulatie
3. Communicatie en samenwerking
4. Creativiteit en intuïtie

Wat is het belang van plannen en prioriteiten stellen?

1. Het zorgt voor stress en verwarring.
2. Het helpt bij het behalen van doelen.
3. Het leidt tot uitstelgedrag.
4. Je maakt indruk op anderen.

Wat is een valkuil bij het stellen van prioriteiten?

1. Taken onderschatten in tijd en moeite.
2. Alleen focussen op lange termijn doelen.
3. Te veel taken als dringend beschouwen.
4. Regelmatig je planning aanpassen.

Hoe kun je effectief plannen en prioriteiten stellen?

1. Maak een overzicht van alle taken.
2. Probeer alles te onthouden.
3. Neem geen pauzes tijdens het werk.
4. Laat anderen je planning bepalen.

Kijk nu eens goed naar je overzicht en vergelijk het met je groepje.

Zijn er grote overeenkomsten of verschillen? Welke?

Waar verlies je tijd? 

Gebruik je de zelfstandige werktijd op school? 

Waarom wel of niet en hoe gebruik je deze tijd? 

Wanneer vind je het moeilijk om aan taken te beginnen? 

Welke knelpunten zie je in je eigen weekoverzicht? 

Zijn er momenten die je anders zou kunnen inplannen? Maak die momenten voor jezelf inzichtelijk.

Reflectie

Noteer je bevindingen in je portfolio

 Eerst alle dingen die moeten (school, stage, werken, reistijd, slapen, eten, etc. vereniging)

 Dan de leuke dingen (ontspanning, sporten, afspreken met iemand, sporten)

 Niets vergeten?

 Zijn er momenten waarvan je weet dat je toch niets meer gaat doen aan school (bijvoorbeeld na een lange schooldag, vrijdagmiddag, etc. het is niet reeel om hier dan schoolwerk in te plannen.

 Zijn er momenten die je op school krijgt om aan je schoolwerk te werken? Geef deze aan door ze een kleurtje of ander kenmerk te geven.

 Welke tijd is nu nog over? Schrijf dat eens op per dag.

Ik kan uitleggen hoe executieve functies mijn dagelijkse leven beïnvloeden.

0100

Ik kan aangeven wat ik moeilijk vindt bij het plannen en organiseren van mijn opdrachten.

0100

Werk je portfolio bij, zorg dat je alle opdrachten uit de les hierin verwerkt.

Het huiswerk dat je in de lessen krijgt gaat over het actief aan de slag gaan met de opgedane kennis. Soms kun je al tijdens de les starten met je werk, soms zul je thuis iets moeten doen. 

Door het geleerde meteen toe te passen, maak je het jezelf eigen en train je je executieve functies. Het maken van een planning is niet vrijblijvend.

Huiswerk

Noteer dit meteen

 Eerst alle dingen die moeten (school, stage, werken, reistijd, slapen, eten, etc. vereniging)

 Dan de leuke dingen (ontspanning, sporten, afspreken met iemand, sporten)

 Niets vergeten?

 Zijn er momenten waarvan je weet dat je toch niets meer gaat doen aan school (bijvoorbeeld na een lange schooldag, vrijdagmiddag, etc. het is niet reeel om hier dan schoolwerk in te plannen.

 Zijn er momenten die je op school krijgt om aan je schoolwerk te werken? Geef deze aan door ze een kleurtje of ander kenmerk te geven.

 Welke tijd is nu nog over? Schrijf dat eens op per dag.