3.4 Westerse wereldrijken

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

3.4 Westerse wereldrijken 

Aan het eind van de les kun je uitleggen:

•  Hoe koloniale wereldrijken ontstonden. 
• Hoe het imperialisme plaatsvond in Azië. 
• Hoe het imperialisme plaatsvond in Afrika. 

Sleep de tijdvakicoontjes naar de juiste plek en zet de naam van de tijdvakken op de juiste plek.

Tekst

Wat zijn afzetgebieden?

1. Een gebied waar de inheemse bevolking aan het werk wordt gezet.
2. Een gebied waar grondstoffen worden gehaald
3. Een gebied waar producten worden afgezet
4. Een gebied waar producten worden verkocht

Begintaak

Leg in je eigen woorden uit wat AFZETGEBIED betekent. 

2 minuten

Zelfstandig en in stilte

Weet je het niet? Kijk op par. 3.4 (blz. 49)

Eerder klaar? Lees par. 3.4

Het gebied waar ik mijn producten afzet/verkoop. 

Ik kan een kolonie gebruiken om mijn producten te verkopen. 

Voorbeeld: Europeanen verkochten er hun industrieproducten, zoals katoenentstoffen uit de Nederlandse textiel industrie. 

Europeanen verkochten er hun industrieproducten. dat leverde veel winst op. 

Programma

1. Huiswerk bespreken

2. Uitleg par. 3.4

3. Doelen beantwoorden

4. Filmpje kijken

Miss dit zelf toevoegen en even kijken hoe het uitkomt met opdrachten maken. 

Industriële revolutie 1750-1900, wat was dit ook al weer? 

• Door de komst van de machines verandert de manier waarop mensen produceren: van handmatig naar machinaal
• Door de toenamen van de productie en de komst van nieuwe producten nam de vraag naar grondstof toe.

Eerst vragen wat was de industriële revolutie ook alweer?

Van handmatige productie naar machinaal. 

Mensen hadden meer grondstoffen nodig en gingen ook opzoek naar gebieden waar ze die grondstoffen konden verkopen. 

Daarna uitleggen. 

wat bedoel ik met grondstof? dat heb je nodig om een product te maken, tarwe, olie, katoen, goud etc. 

Waar komen die grondstoffen vandaan?

• Afrika en Azië (tropische gebieden). 
  
• Met name tussen 1870 en 1910 breidden Europese landen hun kolonies enorm uit. Dit heet MODERN IMPERIALISME
  

Dit gedrukte overschrijven. 

Imperium, een rijk bouwen. Ik ga invloed daar uitoefenen. 

Waarom?

1. Door de industriële revolutie wilden Europeanen hun kolonies gebruiken als AFZETGEBIED.
2. Het blanke superioriteitsgevoel.
   

Imperialisme in Afrika

Europese landen wilden kolonies ten zuiden van de Sahara. 

Europese vertegenwoordigers kwamen in 1878 bij elkaar in de Conferentie van Berlijn = Afrika werd verdeeld door de Europese landen. 

Rechte grenzen

Conferentie van Berlijn = Afrika werd verdeeld door Europese landen.

Imperialisme Afrika.

 

Modern imperialisme in Afrika

   (Conferentie van Berlijn 1884-1885)

Gevolgen modern imperialisme

• Gevolg --> Europeanisering.
• = Dat is de verspreiding van de Europese cultuur (zoals de taal)

Samen lezen 'Imperialisme in Afrika' blz. 50 

Samen lezen blz 50 'imperialisme Afrika.'

Dit zijn namelijk niet de enige gevolgen....

Bestuur landen in handen van Europeanen

Vaststellen van grenzen leidde (nog steeds) tot conflicten

Ontelbare doden door o.a. geweld, dwangarbeid, hongersnoden

Culturele veranderingen door invloed van westerse cultuur en wetenschap.

Economische uitbuiting

Hierdoor zijn er vandaag de dag nog steeds conflicten in Afrika. 

Afbeeldingen in het boek bespreken. 

Spotprent: onderaan de tekst staat. Braaf beest, ik heb hem alvast de tanden uitgerukt. 

Maak de volgende opdrachten:

Opdracht 1,2,3 bladzijde 55. 

Schrijf de volgende begrippen + omschrijving over:

 invloedssferen, mogendheid, conferentie, bezetten. 

Samen lezen blz 50 'imperialisme Afrika.'

Dit zijn namelijk niet de enige gevolgen....

Bestuur landen in handen van Europeanen

Vaststellen van grenzen leidde (nog steeds) tot conflicten

Ontelbare doden door o.a. geweld, dwangarbeid, hongersnoden

Culturele veranderingen door invloed van westerse cultuur en wetenschap.

Economische uitbuiting

Hierdoor zijn er vandaag de dag nog steeds conflicten in Afrika. 

Afbeeldingen in het boek bespreken. 

3.4 Westerse wereldrijken. Neem voor je blz. 50 + 51

Vorige les.......

• Wat is modern imperialisme?
• Wat is een afzetgebied?
• Wat werd er afgesproken op de conferentie van Berlijn?

Sleep de tijdvakicoontjes naar de juiste plek en zet de naam van de tijdvakken op de juiste plek.

Tekst

 Histoclips 

Moet ik nog wat uitleggen over imperialisme Azië? invloedssferen etc? 

Gevolgen Modern Imperialisme

• Bestuur landen in handen van Europeanen
  
• Vaststellen van grenzen leidde (nog steeds) tot conflicten
  
• Ontelbare doden door o.a. geweld, dwangarbeid, hongersnoden
  
• Culturele veranderingen door invloed van westerse cultuur en wetenschap.
• Economische uitbuiting

Modern imperialisme in Azië

Imperialisme in Azië

• Westerse mogendheden hadden in de 19e eeuw kolonies in Azië.
• Vooral Groot-Brittannië breidde zijn gebieden uit.
• Ook Fransen, Nederlanders en Amerikanen veroverden gebieden in Azië.
• China was geen kolonie, maar kwam wel onder de invloed van Europese landen te staan.  Door geweld en dreigement kregen Europeanen 

INVLOEDSSFEREN.

Japan 

Japan was het enige Aziatische land met industrie en daardoor werd het geen kolonie van een Europees land, maar werd zelf een imperialistische mogendheid die Korea inlijfde. 

Nederlands-Indië

In de 19e eeuw breidden Nederlanders hun gebieden in Indonesië steeds verder uit.

Ze noemden hun kolonie Nederlands-Indië.

Het Nederlandse wereldrijk

• De verovering van Nederlands-Indië gebeurde met veel geweld.  
• Tussen 1874 en 1914 voerde het Nederlands-Indische leger op Noord-Sumatra een guerrillaoorlog: een oorlog tegen strijdtroepen die zich onder de bevolking verschuilden en kleine aanvallen uitvoerden. 

Atjehoorlog

Het Nederlandse wereldrijk

• Geheel Indonesië werd een kolonie. 
• Ze dwongen de bevolking om onder andere suiker, tabak en koffie te verbouwen en aan Nederland te leveren.
• Nederland had ook kolonies in Amerika: Suriname en de Nederlandse Antillen.

Multatuli

geschreven door: 

Eduard Douwes Dekker

over de slechte behandeling van de Indonesische mensen. 

Opdracht!

• Opdracht 1 t/m 3 blz 55 + 56 werkboek .
  
• Hierna opdracht 4,5,6,7 en8 maken in tweetallen. Blz 56 werkboek. 
• Rustig overleggen. 

Huiswerk bespreken daarna de leerlingen aan het werk zetten met de nieuwe opdrachten. 

Check in duo's opdracht? 

Deze klassikaal bespreken.