Reflectie 8-bit Orkest
1 / 9
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Lesomschrijving
Leerlingen blikken terug op het lesblok 8-bit Orkest. Wat voor geluiden en bewegingen komen voor in je dagelijkse routine? Hoe werkt een sequens in de muziek en waar kun je dat nog meer
toepassen? Welke rol heeft de dirigent bij het componeren van muziek? In deze les laten de leerlingen zich inspireren door hun eigen gemaakte compositie uit de masterclass. Ze maken een
nieuwe bewegingssequens op hun eigen compositie.
Duur van de les
30-45 minuten
Leerdoelen
- Leerlingen kunnen luisteren naar het eigen werk en dat van anderen en hun observaties en associaties verwoorden.
- Leerlingen kunnen met medeleerlingen een bewegingsreeks maken bij hun compositie uit de masterclass.
- Leerlingen kunnen kijken naar het werk van anderen en de kenmerken benoemen.
- Leerlingen kunnen verbanden leggen tussen de bewegingen en de muziek.
- Leerlingen kunnen vertellen over de kennis en ervaringen die ze tijdens de lessen hebben opgedaan.
De kunstdisciplines die in dit blok worden behandeld
Muziek
Theater
Voorbereiding
- Neem de woordenlijst door
- Zet de muziekfragmenten die gemaakt zijn tijdens de masterclass klaar
Benodigde materialen voor de voorbereidende les
- Gemaakt muziekfragmenten
- eventueel pen en papier
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Blik in een klassikaal gesprek terug
op de voorbereidende les en
masterclass. Wat heb je gedaan en geleerd tijdens de voorbereidende les en
masterclass? Stimuleer tijdens dit gesprek het gebruik van de nieuwe woorden, weten de leerlingen ze allemaal nog? Akoestisch, dirigent, orkest, 8-bit en elektronisch.
Slide 4 - Tekstslide
Check of de leerlingen alle nieuwe woorden nog weten; Akoestisch, dirigent, orkest, 8-bit en elektronisch.
Slide 5 - Tekstslide
Zet de fragmenten aan en stel vragen: Hoe klinkt het? Waar doet het je aan denken? Wat hoor je? Wat voor sfeer heeft de muziek?
Laat ieder groepje met zijn eigen
compositie meeklappen om het ritme
en de maat te onthouden voor de
volgende opdracht.
Slide 6 - Tekstslide
In de voorgaande lessen hebben de
leerlingen geleerd hoe ze een
bewegingssequens moeten maken.
De klas gaat uiteen in dezelfde
groepjes van de masterclass en
maken een bewegingssequens bij
hun eigen gemaakte compositie uit
de masterclass. Ieder groepje maakt
6 tot 8 bewegingen die minimaal 2
keer worden herhaald. Ieder groepje laat zich inspireren door
de eigen compositie.
Eén leerling is dirigent (wijs die eventueel zelf aan); die klapt het
ritme (of telt hardop) tijdens het
oefenen en mag ook bepalen of de
bewegingen sneller/langzamer/
groter/kleiner/ vloeiend/strak moeten.
Ieder groepje krijgt een keer de
mogelijkheid hun sequens te oefenen
met het geluid van hun compositie.
Slide 7 - Tekstslide
De groepjes presenteren de
bewegingssequens op hun compositie aan de klas.
Bespreek met de leerlingen na wat ze
hebben gezien in de presentaties van
de anderen. Welke bewegingsreeks viel op en waar kwam dat door? Wat was het
effect van de muziek op de bewegingen?
Laat de groep beargumenteren
waarom ze hebben gekozen voor
bepaalde bewegingen. Hoe klonk hun muziekfragment en waarom pasten deze bewegingen daarbij?
Slide 8 - Tekstslide
De leerlingen hebben de afgelopen lessen kennisgemaakt met het maken van een sequens, net als in een orkest. Filosofeer met de kinderen over de verschillende rollen die er zijn in een orkest. Welke rol zouden zij het liefst innemen? Je kan dit ook in de vorm van een tekenopdracht doen, waarbij ze zichzelf in een orkest moeten tekenen. Bespreek waarom ze denken dat die rol bij hen past.
Slide 9 - Tekstslide
Sluit de les af. Bespreek de afgelopen les en laat de leerlingen benoemen wat ze hebben geleerd in de verwerkingsles en in het nu voltooide lesblok.
