Dagbesteding- (les 2)

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Participatie

Sociale Inclusie 

Hulpvraag

Wat is participatie?

1. Opbouw in gradatie van het niveau van meedoen in de samenleving van mensen.
2. Het als volwaardig burger kunnen deelnemen aan wat er in de samenleving gebeurt.
3. Mensen met een specifieke achtergrond eisen gelijke rechten op.
4. Deelname aan een bepaalde activiteit.

Noem de belangrijkste aandachtspunten in het proces emancipatie

Wat hebben participatie en emancipatie met elkaar te maken?

Door deel te nemen aan de maatschappij kun je jezelf ontwikkelen. Je krijgt dan erkenning en kunt ook gelijke rechten krijgen door voor jezelf op te komen.

Wanneer je emancipeert, dan kun je meedoen in de samenleving met anderen.

Wat betekent sociale inclusie?

1. Sociale inclusie betekent de insluiting van achtergestelde groepen op basis van gelijkwaardige rechten en plichten.
2. Het betekent dat de maatschappij zich aanpast, zodat groepen in een achterstandssituatie kunnen meedoen in een reguliere leven

Moeten clienten zich aanpassen zodat zij kunnen meedoen in de reguliere maatschapij?

De dagbesteding varieert sterk en hangt sterk af van persoonlijke ambities. 

Verantwoordelijkheid voor eigen inkomen en zelfstandig voorzien in zijn eigen onderhoud. 

Onderscheid tussen dagbesteding, werk en vrije tijd wordt scherp gemarkeerd. 

Je hecht niet zoveel waarde aan uiterlijk, aan materieel en aan luxe, maar meer behoefte aan zaken die boven het persoonlijkl even uitgaan. 

Adolescentie

Volwassenheid

Volwassenheid

Ouderen

Dansen voor mensen in een rolstoel en passend onderwijs zijn voorbeelden van sociale inclusie.

1. waar
2. niet waar

Bij werken aan participatie en inclusie speel je in op nieuwe situaties en op een diversiteit aan cliënten.

1. Waar
2. Niet waar

Zingevingsvragen zijn levensvragen

1. Waar
2. Niet waar

Sociale Inclusie

Wat betekent sociale inclusie?

1. Sociale inclusie betekent de insluiting van achtergestelde groepen op basis van gelijkwaardige rechten en plichten.
2. Het betekent dat de maatschappij zich aanpast, zodat groepen in een achterstandssituatie kunnen meedoen in een reguliere leven
3. De samenleving behoudt zich op de manier waarop het nu gaat.
4. Mensen met een achterstand passen zich aan, zodat ze mee kunnen doen in de maatschappij.

Moeten cliënten zich aanpassen zodat zij kunnen meedoen in de reguliere maatschappij?

Noem een voorbeeld van sociale inclusie

De dagbesteding varieert sterk en hangt sterk af van persoonlijke ambities. 

Onderscheid tussen dagbesteding, werk en vrije tijd wordt scherp gemarkeerd. 

Je hecht niet zoveel waarde aan uiterlijk, aan materieel en aan luxe, maar meer behoefte aan zaken die boven het persoonlijk leven uitgaan. 

Adolescentie

Volwassenheid

Ouderen

Wat is volgens jou structuur?

Structuur

= een ordening van de dingen in de wereld om je heen, een patroon. De manier waarop dingen steeds gebeuren

De structuur van de dag is voor Niels weggevallen en veranderd.
Waar zorgt structuur voor in het leven?

Vragen stellen aan studenten wat ze gezien hebben in het filmpje? Wat zij denken dat de gevolgen kunnen zijn voor Niels (en zijn familie). 

Structuur biedt houvast in het leven/activiteit etc. 

Structureren

= het programma zo duidelijk maken dat de cliënt er zelf wat mee kan doen, het zelf ook kan accepteren, eigen kan maken. 

• Vaste afspraken
• Vast programma/volgorde
• Vaste tijdstippen

Waarom is structureren belangrijk?

Het is noodzakelijk, omdat het aan zichzelf overgelaten worden kan leiden tot verwarring en vervolgens tot verdere afbraak van het zelfbeeld.  bv. Iemand kan zich angstig voelen als hij een keuze moet maken. 

Hoe kun je volgens jou structuur bieden als begeleider MZ binnen dagbesteding?

Veilige leefruimte, geen chaos, vaste dagindeling, vaste begeleiders (op dagen), vaste regels, vaste gewoonten, niet teveel regels, consequent zijn in het hanteren van grenzen, communiceren etc., 

Structureren in de leefomgeving 

--> structuur ruimte en organisatie dagbesteding 

• Ruimtelijke structuur: (beperk) prikkels, kleur 

• Sociale structuur: regels, gewenst & ongewenst gedrag
• Tijdsstructuur: vaste tijden/dagschema
• Materiele structuur: welke en waarvoor

Structuur tijdens de dagbesteding

--> tijdens de activiteit

• Programmastructuur:  o.a. kort en bondig bespreken, veranderingen doorgeven. 
• De structuur in bijzondere situaties: o.a. client goed voorbereiden 
• De spelstructuur: o.a. jouw rol en moeilijkheidsgraad
• De tafelstructuur: o.a. duidelijk begin en einde, hoeveelheid voorwerpen
• Taakstructuur: o.a. duidelijkheid, korte opdrachten
• Taalstructuur: o.a. taalgebruik, verbaal en non-verbaal 
• Fysieke structuur: o.a. niet in discussie gaan bij een discussie 

Huiswerk 

Huiswerk digitale leeromgeving: alle opdrachten H1.2 van niveau 3 & 4 + 4.

Opdracht 4 van niveau 3 + 4 --> gebruik je PEP wanneer je die hebt.

Zijn er studenten die deze opdracht samen willen doen?

Uiterlijk Maandag 4 januari 2021 23:59 af (stuur een screen via Teams)

• Verwerkingsopdracht:  Vragen casus structuur (Teams)

        EN test je kennis over Dagbesteding (in Thieme) Wat is dagbesteding? (H1). 

        Uiterlijk maandag 4 januari 2021 23:59 af

We blijven in de vergadering & de camera's blijven aan. Je vragen kun je stellen aan de docent. 

Dagbesteding les 7

Terugblik 

3.1 Inleiding & 3.2 Kaders voor begeleiding van dagbesteding

Huiswerk 

 

.

Regels kort herhalen, het is vakantie geweest namelijk

Wat is structuur en waar zorgt het voor?

Je kunt structureren in de leefomgeving.
Dit kun je doen door het bieden van sociale structuur.
Noem hier een voorbeeld van.

Kaders voor begeleiding van dagbesteding

Er zijn verschillende visies op menselijk gedrag en dagbesteding

        kunnen een kader zijn bij het begeleiden van je cliënt bij zijn          dagbesteding. 

De vijf benaderingen (visies op menselijk gedrag en dagbesteding)

• Psychodynamische benadering
• Behavioristische benadering
• Cognitieve benadering
• Humanistische benadering
• Biologische benadering

Wanneer je toch deze termen herkent, steek dan je handje op in Teams (op deze manier de beginsituatie specifieker bepalen). 

Psychodynamische benadering

• Sigmund Freud
•  Menselijke persoonlijkheid in: het Es, het Ich en het Uber-ich

Es: driften van de mens

Ich: ligt er tussenin, constante afweging om te doen wat hoort of om te doen wat ingegeven wordt.

Uber-ich: persoonlijkheid die bepaalt wordt door wat kan/mag/moet (geweten)

--> ieder mens heeft een drift die aanwezig is vanaf de geboorte 

• Door continu corrigeren, wordt duidelijk  wat wel en wat niet kan

• Kies je voor wat je wilt (en lekker vindt) of kies je voor wat mag en hoort?

Deze benadering deelt de menselijke persoonlijkheid in 3 delen.

Behavioristische benadering 

• De mens wordt volkomen blanco geboren
•  Eigenschappen gevormd door opvoeding
• Gedrag is aangeleerd
• Gedrag aanleren door straffen en belonen 

Onze omgeving beïnvloedt ons gedrag en de besteding van onze tijd. 

Cognitieve benadering 

• Reactie op het behaviorisme - mentale verwerking speelt een rol
• Wat gebeurd er in de hersenen?
• Gedrag wordt gestuurd door innerlijke processen (waarden, informatie en algemene opvattingen spelen ook een rol in gedrag)
• Verschillende opvattingen kunnen cognitieve conflicten geven
• We kunnen zelf nadenken en keuzes maken, dieren kunnen dat niet 

Humanistische benadering 

• Aangeboren vermogen van de mens om te willen groeien en ontwikkelen 
• Op zoek naar mogelijkheden en ontplooiing
• Deelname aan de maatschappij is het recht van ieder mens

Biologische benadering

• Medici kunnen meer weten en (cliënten) objectief beoordelen 
• Gedrag en de menselijke reacties van het lichaam kunnen beter gemeten worden.
• Meer bekend over de werking van de hersenen

Hersengebieden kun je beinvloeden door medicijnen, technieken, operaties en oefeningen. 

Wat gaan we nu doen?

Je gaat uitgebreid met elkaar in gesprek over de volgende vragen:

- Welke benaderingswijze spreekt jou het meeste aan? --> hierover ga je met elkaar in gesprek. 

-Welke vragen heb je nog na de uitleg van de docent? --> probeer elkaar te helpen en samen naar een antwoord te komen. 

- Je maakt één meerkeuze vraag over de aangewezen benadering: 

Bente & Hannah	Psychodynamische benadering
Nick & Béon	Behavioristische benadering
Loes , Jade & Livanur	Cognitieve benadering & humanistische benadering
Jorden & Carmen	Biologische benadering

Je geeft de antwoorden op de 3 vragen door in de Padlet. 

Huiswerk

• Verwerkingsopdracht week 7 in Teams.
• Je maakt de eerste 5 opdrachten individueel, opdracht 6 maak je in het aangewezen tweetal/drietal (staat in het worddocument). 

Hersengebieden kun je beinvloeden door medicijnen, technieken, operaties, oefeningen.

Veel waarde wordt gehecht aan het aangeboren vermogen van de mens om te willen groeien en ontwikkelen. 

Waarden, informatie en algemene opvattingen spelen een rol in het gedrag. Er kunnen cognitieve conflicten ontstaan. De mens kan denken, een dier niet. 

Gedrag is aangeleerd. Ons gedrag wordt beinvloedt door de omgeving. 

Deze benadering deelt de menselijke persoonlijkheid in 3 delen. 

Kies ik voor wat ik wil (en lekker vind) of kies ik voor wat kan en mag?

Psychodynamische benadering

Behavioristische benadering 

Cognitieve benadering 

Humanistische benadering

Biologische benadering

Dagbesteding les 8 - 3.3 Vraaggericht werken 

Wat gaan we doen?

• Terugblik
• 3.3 Vraaggericht werken
• Aan de slag & huiswerk 

Hersengebieden kun je beinvloeden door medicijnen, technieken, operaties, oefeningen.

Veel waarde wordt gehecht aan het aangeboren vermogen van de mens om te willen groeien en ontwikkelen. 

Waarden, informatie en algemene opvattingen spelen een rol in het gedrag. Er kunnen cognitieve conflicten ontstaan. De mens kan denken, een dier niet. 

Deze benadering deelt de menselijke persoonlijkheid in 3 delen.

Kies ik voor wat ik wil (en lekker vind) of kies ik voor wat kan en mag?

Gedrag is aangeleerd. Ons gedrag wordt beinvloedt door de omgeving. 

Biologische benadering

Cognitieve benadering

Psychodynamische benadering

Behavioristische benadering

Humanistische benadering

Lesdoelen

• Aan het einde van de les kan de student uitleggen wat vraaggericht is.
  
• Aan het einde van de les kan de student vertellen wat vraaggericht werken voor de beroepskracht MZ betekend.
  
• Aan het einde van de les kan de student uitleggen wat het begrip hulpvraag inhoudt. 

Waar denk je aan bij vraaggericht werken?

Steek je hand op in Teams wanneer je klaar bent. 

Waar komt de vraag vandaan?

• De samenleving
  
• De instelling
  
• Het individu  

Wat houdt een hulpvraag van een cliënt in?
(Omschrijf de hulpvraag)

--> situatie bedenken woolde B of M.?

Wie hebben er invloed op de hulpvraag van de cliënt?

Wat is een impliciete hulpvraag?

Hoe kun je achter de hulpvraag komen als beroepskracht MZ?

Vooroordelen

• Vanuit de cliënt:
  

           Begeleiding snapt mij niet
           Luistert niet naar mij
           Doet alleen wat hij zelf wil

• Vanuit de beroepskracht
  

          De cliënt wil toch niets
           Kun je nooit helpen
           Is ongemotiveerd

Wat geven deze vragen aan? Kun je met deze gedachten/vragen wel vraaggericht werken?

Inleven 

Begeleider MZ zal:

• Luisteren
• Motiveren
• Volgen
• Sturen
• Confronteren
• Stimuleren 

Écht vraaggericht is overeenstemming tussen cliënt en begeleider.

Verantwoordelijk voor het proces & aansluiting 

Verantwoordelijk voor het proces:

- Ingaan op een thema

- Eindresultaat is verantwoording cliënt 

Aansluiting: 

- Doorvragen

- Vertrouwen op oplossenvermogen 

Client en begeleider samen – participatie/ inclusie

Wat is ook alweer participatie?

Wat is ook alweer sociale inclusie?

Aan de slag & huiswerk 

• Digitale leeromgeving niveau 3 & 4: 1 & 2 
• Verwerkingsopdracht Vraaggericht werken

Digitale leeromgeving & verwerkingsopdracht uiterlijk maandag 18 januari 23:59 af en ingeleverd.

--> verwerkingsopdracht lever je in via Teams. 

Reminder: Toets halverwege periode 3: H1, H2, H3 & H4

Wat is vraaggericht werken?

Een hulpvraag is een vraag die aangeeft wat de cliënt zelf nog wel kan doen.

1. Juist
2. Onjuist

Wat betekend vraaggericht werken voor de beroepskracht MZ?
Een beroepskracht MZ:

1. Kan zich inleven in de cliënt.
2. Laat zich leiden door zijn eigen normen en waarden
3. Brengt wensen, behoeften en mogelijkheden van de cliënt in kaart
4. Laat de begeleiding van de cliënt aansluiten op het specialisme van de beroepskracht.

einde

phoe hey.