Ordening en evolutie

Ordening en evolutie

Klas 3 K



1 / 50
volgende
Slide 1: Tekstslide
BiologieMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 3

In deze les zitten 50 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 5 videos.

Onderdelen in deze les

Ordening en evolutie

Klas 3 K



Slide 1 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?

Voorkennis activeren
Doelen

-Aan het einde van de les kun je organismen ordenen op basis van hun kenmerken

Uitleg

Opdrachten maken

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Video

Indeling organismen

-Geordend op overeenkomstige kenmerken


Eerste deling: Domeinen
-Archaea (eencelligen: lijken op bacteriën maar hebben bijzondere eigenschappen)
-Eukaryoten (meercelligen: planten, dieren, schimmels en protisten)
-Bacteriën (eencelligen)


Slide 4 - Tekstslide

Verder verdelen

Rijken

Stam

Klasse

Orde

Familie
geslacht

Soort

Slide 5 - Tekstslide

Soorten en rassen

Dezelfde soort: kunnen onderling voortplanten en vruchtbare nakomelingen krijgen

Ras: een groep binnen een soort met bepaalde overeenkomstige kenmerken
Soort: Hond
Ras: labrador, herder, chow chow enz. 

Slide 6 - Tekstslide

Aan de slag

Kies 8 van de 10 opdrachten van paragraaf 1 thema 4 blz 148

Maak de opdrachten
Klaar? Laat controleren en kijk de opdrachten na

Slide 7 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?
Terugblik
Doelen

Aan het einde van de les kun je
-uitleggen wat de evolutietheorie is en hoe deze tot stand is gekomen
-vier argumenten voor de evolutietheorie benoemen
Uitleg
Opdrachten maken en afsluiting

Slide 8 - Tekstslide

De evolutietheorie
De evolutietheorie is vanaf de 18e eeuw ontwikkeld door Charles Darwin. 
De theorie is niet te bewijzen. Er zijn wel veel feiten de de theorie ondersteunen. 
De feiten zijn de argumenten voor de evolutietheorie. 


De evolutietheorie gaat uit van:

- variatie in genotypen 
- natuurlijke selectie
- het ontstaan van nieuwe soorten

Slide 9 - Tekstslide

Argumenten voor evolutietheorie
  • Fossielen
  • Rudimentaire organen
  • Overeenkomsten

-DNA, eiwitten en fenotypen

-Embryonale ontwikkeling
-Bouw



Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

Aan de slag

Maak opdracht 11 tm 14, 16, 17 en 19 vanaf blz 152
en opdracht 20, 21, 24 en 27 vanaf blz 157

Ben je klaar? Laat controleren en kijk de opdrachten na

Slide 12 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?

Terugblik

Doelen
Aan het einde van de les
-kun je uitleggen hoe het leven op aarde is ontstaan
-kun je een geologische tijdschaal moet aflezen

Uitleg

Opdrachten maken en afsluiting

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Video

Slide 15 - Video

Geologische tijdschaal
Wetenschappers
hebben onderzoek
gedaan naar de
geschiedenis van het
leven op aarde. 

De geschiedenis van het leven
op aarde is verdeeld in tijdperken.
 
Een tijdperk is een lange periode
waarin veel gebeurd is. 

Slide 16 - Tekstslide

Aan de slag

Maak opdracht 29 t/m 37 in je werkboek. Je gaat zelf oefenen met het aflezen van stambomen. Vraag om hulp als je hier niet uitkomt.

Klaar? Laat controleren en kijk de opdrachten na!


Afsluiting, doelen.


Slide 17 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?

Terugblik

Doelen
Aan het einde van de les kun je
-kenmerken van bacteriën en schimmels benoemen
-voorbeelden van nuttige en schadelijke bacteriën en schimmels benoemen

Uitleg

opdrachten maken en afsluiting

Slide 18 - Tekstslide

Kenmerken

Bacterie is eencellig, voortplanting door deling


Schimmel is een- of meercellig
(schimmeldraden en paddestoel)

voortplanting deling of sporen

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Video

Nuttig of schadelijk?

+ bacteriën en schimmels zijn reducenten dus ruimen op

+bacteriën zorgen voor een goede balans in je darmen
+bacterien en schimmels worden gebruikt in de biotechnologie, ze maken 
   yoghurt, alcohol (gist) en rijzen je brood
+sommige schimmels zijn eetbaar


-laten voedsel bederven
- kunnen een schimmelinfectie of bacteriele infectie veroorzaken (medicijn)


Slide 21 - Tekstslide

Bacteriën
  • Yoghurt ontstaat door speciale melkzuurbacteriën.
  • Bacteriën gebruiken de energierijke stoffen uit de melk
                        Voorbeeld melksuiker.
                        Melkzuur komt vrij als afvalstof
Conserveren
Manieren van  
Koel bewaren
Pasteuriseren
Het product wordt verhit tot 72 graden Celcius
- veel bacteriën en schimmels gaan dood, maar niet allemaal
- je vindt deze melk in de koeling van de supermarkt
Steriliseren
Het product wordt tussen de 130 en 140 graden celcius verhit
- Alle bacteriën en schimmels gaan dood
- De smaak verandert 
- Deze melk vind je in de supermarkt buiten de koeling
Drogen
Water wordt uit de producten gehaald. Bacteriën en schimmels hebben dit nodig om in leven te blijven. 
- gedroogd fruit
- soep (cup a soup)
- melkpoeder / chocopoeder
- gedroogde groenten 
Vacuum verpakken
Ook wel het luchtdicht verpakken. Alle lucht wordt uit de verpakking gezogen. Zo voorkomen ze de verdere groei van bacterien en schimmels

Slide 22 - Tekstslide

Aan de slag

INHALEN
paragraaf 2: 11, 12 en 14
paragraaf 3: 20, 21, 24

paragraaf 4: 29, 30, 32 en 34

Maak opdracht 38 t/m 48 in je werkboek vanaf blz 170

Klaar? Laat controleren en kijk de opdrachten na.

Afsluiting, terugblik doelen

Slide 23 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?

Terugblik

Doelen

-Aan het einde van de les kun je uitleggen wat zaadplanten, naaktzadigen, bedektzadigen en sporenplanten zijn en hier voorbeelden bij noemen 

Uitleg

Opdrachten maken en afsluiting

Slide 24 - Tekstslide

Planten bestaan uit 3 afdelingen.
- De wieren (algen)



- Sporenplanten



-Zaadplanten


Slide 25 - Tekstslide

Indeling planten
De vaatplanten zijn de paardenstaarten, varens en zaadplanten.

Slide 26 - Tekstslide

Zaadplanten
  • Wortels, stengels, bladeren
  • Wel bloemen
  • Voortplanting door zaden


Slide 27 - Tekstslide

Zaadplanten
  • Naaktzadigen

        - Zaden tussen de schubben (kegels)

        - Bladeren meestal naaldvormig

  • Bedektzadigen

        - Zaden in vruchten

        - Bladeren niet naaldvormig

Slide 28 - Tekstslide

Sporenplanten
  • Wortels
  • stengels 
  • Bladeren 
  • voortplanting door sporen

Onderverdeeld in: 
 Mossen en Varens

Slide 29 - Tekstslide

Aan de slag

Maak opdracht 49 t/m 55 in je werkboek.

Klaar? Laat controleren en kijk de opdrachten na.


Afsluiting: terugblik doelen.

Slide 30 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?

Terugblik

Doelen
Aan het einde van de les
-weet je hoe dieren ingedeeld kunnen worden en ken je de begrippen symetrie en skelet
- kun je de 7 stammen benoemen en hier kenmerken van geven

Uitleg

Opdrachten maken en afsluiting

Slide 31 - Tekstslide

symetrie en skelet

- symetrisch, veelzijdig symetrisch of niet symetrisch


-inwendig, uitwendig of geen skelet

Slide 32 - Tekstslide

Gewervelden

Kenmerken:

- tweezijdig symetrisch

- inwendig skelet



1:   vissen 

2:  reptielen

3:  amfibiën

4:  vogels

5:  zoogdieren

Slide 33 - Tekstslide

holtedieren

Kenmerken:

- veelzijdig symetrisch

- meestal geen skelet

- leven in water

vangen hun prooi met 

   tentakels

Slide 34 - Tekstslide

Weekdieren

Kenmerken:


- Tweezijdig symetrisch

- Meestal een schelp of huisje

   als skelet

Inktvis
Naaktslak
Mossel

Slide 35 - Tekstslide

Geleedpotigen

Kenmerken:

- tweezijdig symetrisch

- het skelet is een pantser

1   insecten 

2  spinachtigen

3  kreeftachtigen (10 poten)

4  veelpotigen

Insect
6 poten
1
Spinachtigen
8 poten
2
Kreeftachtigen
10  poten
3
Veel potigen
veel poten (meer dan 10)
4

Slide 36 - Tekstslide

Sponzen

Kenmerken:


- niet symetrisch

skelet van stevige hoornstof

   tussen de cellen

zitten meestal vast op de 

   bodem van de zee

Slide 37 - Tekstslide

Stekelhuidigen

Kenmerken:

- veelzijdig symetrisch

inwendig skelet (kalk)

- de huid is bedekt met stekels 

   of knobbels

- leeft op debodem van de zee

Zee-egel
Zeester
Zeekomkommer

Slide 38 - Tekstslide

Wormen
  • tweezijdig symmetrisch
  • geen skelet
  • lichaam is lang en dun

Slide 39 - Tekstslide

Aan de slag

Maak opdracht 56 t/m 69 in je werkboek.

Je hebt deze les + een deel van de volgende les hier tijd voor


Slide 40 - Tekstslide

Wat gaan we deze les doen?

Terugblik paragraaf 5, 6, 7
Doelen
Aan het einde van de les kun je

-uitleggen wat determineren is
-determineren

Uitleg
Nu we alle kenmerken van organismen kennen, kunnen we determineren. Dit is een voorbereiding op het PTA determineren.

Aan de slag en afsluiting
Afsluiting

Slide 41 - Tekstslide

Bacteriën en schimmels
Planten
Dieren

Slide 42 - Woordweb

Determineren

Blz 187 TB

'wie ben ik'

Determineren:
Organismen die je niet kent, kun je in een domein, rijk, stam of klasse plaatsen door op de kenmerken te letten. Determineren is achter de naam van een organisme komen met behulp van een determineertabel of een zoekkaart.

Slide 43 - Tekstslide

Een voorbeeld

Kijk op blz 189 van je TB




Determineren met behulp van een determineertabel

Slide 44 - Tekstslide

Een voorbeeld met zoekkaart

Slide 45 - Tekstslide

Aan de slag

Maak opdracht 70 tm 74 in je werkboek

Wie wil samen met docent?


Klaar? Laat controleren en kijk de opdrachten na



Afsluiting

Slide 46 - Tekstslide

Wat is determineren?

Slide 47 - Open vraag

Blz 189
Welke determineerstappen zijn juist?
A
1a-2a-3b
B
1b-2a-3a

Slide 48 - Quizvraag

Blz 189
Welke determineerstappen zijn juist?
A
1a-4a
B
1a-4b-5b
C
1a-4b-5a

Slide 49 - Quizvraag

Wat gaan we deze les doen?

Samenvatten paragraaf 1 t/m 8


Diagnostische toets maken vanaf blz 195 van je tekstboek


Vragen stellen determineren

Slide 50 - Tekstslide