LLT - les 3/4 periode 2 beginsituatie

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 1

LLT - Beginsituatie

Les 3 

Periode 2

Sport en Bewegen Landstede

Programma

Terugkoppeling

Doel van de les

Introductie beginsituatie

Terugkoppeling

Wat hebben we de vorige keer besproken?

Wat weet je nog van planning?

Wat weet je nog van lesopbouw?

Planning en lesopbouw

Micro planning

Meso planning

Macro planning

Open - gesloten planning

Inleiding - kern - afsluiting

Doel van de les

Kun je het didactisch model van, Van Gelder hanteren en uitleggen. Kan je de begrippen uit de beginsituatie verduidelijken aan de hand van voorbeelden. 

Doelstelling

Evaluatie

Beginsituatie

Les/training

Werkvormen

Lesopbouw

Organisatie

Bewegings- vormen

Waar moet ik beginnen? Wat wil ik bereiken? Hoe ga ik de lesgeven? Heb ik mijn doel bereikt? zijn...

1. Hamvragen
2. Didactische sleutelvragen
3. Methodische slotvragen
4. Van Gelder vragen

Beginsituatie

Lesvoorbereidingsformulier

Pak een leeg format van het lesvoorbereidingsformulier erbij. Deze kun je vinden bij LLP via teams.

En pak pen en papier!

Zelf in teams uitzetten - LVB

Beginsituatie

Algemene gegevens - schrijf de gegevens op!

Sport:
Groepsgrootte:
Leeftijd:
Samenstelling:
Aard van de groep:

Analyseer de algemene beginsituatie van onze klas.

Voor elke klas anders: antwoorden kloppen niet altijd

Verschillende niveaus

Gemiddeld motorisch niveau	Gemiddeld cognitief niveau	Gemiddeld sociaal affectief niveau
Bewegings-vaardigheden	Kennis	Omgang
Bewegings-eigenschappen	Inzicht	Communicatie
Fase motorisch leerproces		Motivatie

Vereenvoudigd

Motorische vaardigheden:	Wat kunnen mijn spelers al voor de les?
Cognitieve vaardigheden:	Wat weten mijn spelers al voor de les?
Sociaal affectieve vaardigheden:	Hoe gaan mijn spelers met elkaar om?

Vind ik makkelijker om uit te leggen

Sleep het juiste woord op de stippellijn

Met ………………………………………… gedrag wordt het deel van het gedrag bedoeld dat te maken heeft met het denken, het verstand.  

Zoals het woord ……………………………… al aangeeft, gaat het hierbij om twee aspecten die veel met elkaar te maken hebben en die elkaar beïnvloeden

Bij ……………………………………… gedrag gaat het om het bewegen.

Sociaal affectief

Motorisch

Cognitief

Met welke vaardigheden krijg jij op je BPV plek te maken? Motorisch, cognitief, sociaal affectief.

Geheugensteuntje

 Bewegingseigenschappen zijn grondmotorische vaardigheden die je kunt gebruiken.
Hieronder zie je de eigenschappen, ook wel CLUKS 

Coördinatie

Lenigheid

Uithoudingsvermogen

Kracht

Snelheid

Helpt studenten om beter over bewegingsvormen na te denken - koppelen aan de doelstelling van de les

Kennis en lenigheid zijn kenmerken van motorische vaardigheden

1. Waar
2. Niet waar

JO-08-5 van voetbalclub BeQuick'28 kennen elkaar allemaal van de basisschool en spelen buiten voetbal ook veel met elkaar.
Dit hoort bij:

1. Motorisch niveau
2. Cognitief niveau
3. Sociaal - affectief niveau

Mijn team kan de tactiek die ik oefen op de training uitvoeren tijdens de wedstrijden.

1. Motorisch niveau
2. Cognitief niveau
3. Sociaal affectief niveau

De meeste spelers uit mijn hockeyteam beheersen 'de flats' nog niet.

1. Motorisch niveau
2. Cognitief niveau
3. Sociaal - affectief niveau

Groepsgrootte, leeftijd, samenstelling horen bij de:

1. Motorisch niveau
2. Cognitief niveau
3. Sociaal -affectief niveau
4. Beginsituatieanalyse

Opdracht

Bij de volgende lesvoorbereidingen kunnen we nu de beginsituatie invullen!

Je kunt deze ook als opdracht wegzetten; maak nu een LVB voor de volgende les

Doel behaald?

Aan het einde van de les:

Kun je het didactisch model van, Van Gelder hanteren en uitleggen. Kan je de begrippen uit de beginsituatie verduidelijken aan de hand van voorbeelden.