Bijeenkomst 2- thematisch werken en een rijke leeromgeving

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 2

PF2PEH 

 het jonge kind

Bijeenkomst 2 

inhoud bijeenkomst 2 

- spel (observaties)

- werken met thema's 

- thema keuze 

- brainstorm

- rijke leeromgeving 

terugblik:
spel

spel observeren

thematisch onderwijs

spelend de werkelijkheid, het 'echte leven',  verkennen

- speelleerhoeken zijn leidend 

- betekenisvolle activiteiten -> intrinsieke motivatie! 

- sluit aan bij de kenmerken en behoeftes van de kleuters 

keuze voor thema

- vanuit de actualiteit 
(verjaardag vieren, ziek zijn, pasgeboren baby, bruiloft) 
- sociaal-culturele activiteiten uit de directe leefomgeving
(bouwplaats, fietsenmaker, politie, supermarkt) 
- sociaal culturele activiteiten in de grote wereld 
(kastelen, ruimtevaart, olympische spelen) 
- fantasievolle thema's? 

keuze voor thema 

1. betekenisvol 

 

keuze voor thema 

2. passend bij de ontwikkeling 

keuze voor thema 

3. uitdagen tot spelend leren en onderzoeken

keuze voor thema 

4. handelingen, voldoende interactiemogelijkheden 

keuze voor thema 

5. ruimte voor kennis (natuur, aardrijkskunde, verkeer, techniek)

keuze voor thema 

6. kansen voor een ruim aanbod aan taal, rekenen, motoriek 

brainstorm verschillende rollen

brainstorm verschillende rollen

brainstorm verschillende rollen

medespelers (huishoek) 

mogelijke verhaallijnen, aanleidingen en problemen

brainstorm thema 

spelhoek (rollen, handelingen, materiaal)

startactiviteit 

woordenschat

gesprekken

overige activiteiten 

kansen voor lezen, schrijven, rekenen, motoriek (werkplaats)

(evt. extra: beweging, boeken, filmpjes, websites, echte wereld)

rijke leeromgeving

wat zie je op stage? 

speelleeromgeving inrichten

De vaardigheid om een speelleeromgeving te scheppen die kinderen aanspreekt, uitdaagt en die een beroep doet op al hun ontwikkelingsmogelijkheden, is misschien wel de belangrijkste didactische vaardigheid die een onderbouwleerkracht zich eigen moet maken.

(Brouwers, 2019)

de derde pedagoog

De derde pedagoog, na de volwassenen en de andere kinderen, is de ruimte, de fysieke omgeving. Tot de ruime behoort niet alleen de ruimte op zich, maar ook de materialen en ervaringen die zij biedt en de activiteiten die er plaatsvinden. De indeling van de ruimte en het 

aanbod van materialen moeten dienstbaar zijn

aan het ontdekken en onderzoeken van 

de kinderen.

(Over Loris Malaguzzi, in Dierickx & Koelman, 2021)

rijke leeromgeving

speelgoed

huishoek

themahoek

bouwhoek

de muziekhoek

zand/watertafel

het atelier

lees- luisterhoek

constructiehoek

voorbereiding volgende  bijeenkomst:

Vul aan de hand van jouw gekozen thema het brainstorm formulier in. 

Volgende keer: het begeleiden van spel, didactische impulsen