Schopenhauers filosofie over leven, wil en medelijden

• Filosofie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Schopenhauers filosofie over leven, wil en medelijden

Inleiding

In deze les leer je over de filosofie van Schopenhauer. Aan het einde van de les begrijp je zijn opvattingen over het leven, de wil, medelijden en onderwijs.

Geef een introductie over de les en de leerdoelen.

Wat weet jij al over Schopenhauers visie op het leven?

De wil als last

Schopenhauer beschouwt de wil als een last voor de mens. Het is een bron van pijn en lijden. Hij streeft daarom naar ontkoming aan deze wil.

Leg uit waarom Schopenhauer de wil als last beschouwt.

Pessimistische kijk op vooruitgang

Schopenhauer heeft een pessimistische kijk op vooruitgang. Hij gelooft dat de mensheid niet in staat is om haar eigen bedoelingen te begrijpen en te bereiken.

Beschrijf Schopenhauers pessimistische kijk op vooruitgang.

Is Schopenhauer optimistisch over de mogelijkheden van de mensheid?

1. Nee
2. Alleen in bepaalde gebieden
3. Ja
4. Soms

Het belang van medelijden

Medelijden is volgens Schopenhauer belangrijk omdat het lijden de basis vormt voor medeleven met anderen. Hierdoor kunnen we ons beter verplaatsen in de situatie van anderen en hen beter begrijpen.

Leg uit waarom medelijden volgens Schopenhauer belangrijk is.

Wat is het gevolg van medelijden volgens Schopenhauer?

1. We kunnen ons beter verplaatsen in de situatie van anderen en hen beter begrijpen.
2. We veroorzaken meer lijden in de wereld.
3. We worden gevoelloos.
4. We worden afstandelijker van anderen.

Waarom is medelijden volgens Schopenhauer belangrijk?

1. Het vormt de basis voor medeleven met anderen.
2. Het maakt ons egoïstischer.
3. Het zorgt voor meer lijden in de wereld.
4. Het vermindert ons vermogen om anderen te begrijpen.

Kritiek op universiteit

Schopenhauer heeft kritiek op de universiteit en de rol ervan in relatie tot maatschappelijke normen en waarden. Hij vindt dat de universiteit zich meer moet richten op filosofie en minder op praktische toepassingen.

Beschrijf Schopenhauers kritiek op de universiteit.

Wat is de mening van Schopenhauer over de rol van filosofie aan de universiteit?

1. De universiteit moet zich minder richten op filosofie.
2. De universiteit moet zich meer richten op filosofie.
3. De universiteit moet zich meer richten op praktische toepassingen.
4. De universiteit moet zich meer richten op zowel filosofie als praktische toepassingen.

Pleidooi voor onafhankelijkheid

Schopenhauer pleit voor onafhankelijkheid en heeft een afkeer van middelmatigheid, opportunisme en intellectuele armoede. Hij vindt dat mensen hun eigen gedachten moeten ontwikkelen in plaats van die van anderen te volgen.

Leg uit waarom Schopenhauer pleit voor onafhankelijkheid.

De rol van de universiteit

Schopenhauer vindt dat de universiteit moet bestaan omwille van zichzelf en niet slechts als middel voor persoonlijk gewin of maatschappelijk succes. Hij heeft voorstellen ter verbetering van het onderwijs, zoals het instellen van strengere toelatingseisen en een focus op filosofie.

Leg uit waarom Schopenhauer de universiteit als doel op zich ziet.

Verbetervoorstellen voor onderwijs

Schopenhauer heeft verschillende voorstellen ter verbetering van het onderwijs. Zo pleit hij voor strengere toelatingseisen en een focus op filosofie. Hij verzet zich tegen oppervlakkige boekenwijsheid en het volgen van andermans gedachten.

Beschrijf de voorstellen van Schopenhauer ter verbetering van het onderwijs.

Wat verzet Schopenhauer zich tegen in het onderwijs?

1. Meer sport en minder huiswerk
2. Geen toelatingseisen en alleen praktijklessen
3. Oppervlakkige boekenwijsheid en het volgen van andermans gedachten
4. Strenge toelatingseisen en een focus op filosofie

Quiz estafette style 

Maak quizvragen

1 vraag per blaadje

Over Plato, Aristoteles, Descartes, Leibniz, Kant, Dilthey, Schopenhauer

Laat de studenten reflecteren over de les en de relevantie van Schopenhauers ideeën.

Quiz estafette style 

Maak 2 gelijke groepen 

ga in een rijtje staan

Ik noem een quiz vraag

wie het snelste antwoord geeft krijgt een punt

Laat de studenten reflecteren over de les en de relevantie van Schopenhauers ideeën.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.