Steden Van De Toekomst Moeten Het Klimaat Redden

Steden Van De Toekomst Moeten Het Klimaat Redden

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de veranderingen in stedelijke gebieden in 2050 beschrijven
• Aan het einde van de les begrijp je de uitdagingen en mogelijkheden van klimaatverandering in steden
• Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe steden in de toekomst kunnen bijdragen aan het herstel van klimaatschade
• Aan het einde van de les begrijp je hoe steden zelfvoorzienend kunnen worden op het gebied van voedsel en energie

Wat weet je al over de veranderingen in stedelijke gebieden in 2050?

Veranderingen in stedelijke gebieden in 2050

• 68% van de wereldbevolking woont in steden
• Meer groene zones en minder buitenwijken
• Klimaatverandering brengt uitdagingen zoals verhoogde temperaturen en meer regenval

Uitdagingen van klimaatverandering in steden

• Verhoogde temperaturen
• Meer regenval
• Toenemende luchtvervuiling

Mogelijkheden van klimaatverandering in steden

• Vermindering van vervuiling
• Opwekking van groene energie

Het herstel van klimaatschade door steden van de toekomst

• Grotere, dichtbevolkte steden bieden mogelijkheden voor het herstel van klimaatschade
• Technologieën zoals aquaponics kunnen hierbij helpen

Zelfvoorziening van steden in voedsel en energie

• Steden moeten in de toekomst zelfvoorzienend zijn op het gebied van voedsel
• Technologieën zoals aquaponics kunnen hierbij helpen
• Steden moeten ook groene energie opwekken

Definitielijst

• Klimaatverandering: een langdurige verandering in de gemiddelde weersomstandigheden
• Groene zones: gebieden binnen een stad die zijn gereserveerd voor vegetatie
• Aquaponics: een systeem dat conventionele aquacultuur combineert met hydrocultuur in een symbiotische omgeving

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.