Les 1b Pedagogisch klimaat

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2,4

Les 1b Pedagogisch klimaat

Waarom zijn regels en structuur aanbieden essentieel voor een goed pedagogisch klimaat?

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

 Onderwijsbehoefte:  wat heeft een leerling nodig om tot leren te komen. 

 

Om te weten wat de onderwijsbehoeften van een leerling zijn is observeren belangrijk.

                                 Signaleren  --> observeren

Signaleren: je krijgt een signaal dat er iets aan de hand is. bv: bepaald gedrag, moeite met lesstof of intuïtie.   
Signaleren is vaak subjectief.  Vraag: wat bedoelen we daar mee?  

Signaleren doe je voortdurend.

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

                                 Signaleren  --> observeren

Observeren: bewust, doelgericht en systematisch waarnemen van gedrag.
Objectief.

Je gaat dus van een signaal naar een observatie om daarna een conclusie te trekken. Met de uitkomst van die conclusie ga je aan het werk.

Kwalitatief observeren

Het gaat vooral om de vraag hoe het gedrag eruit ziet

bijv. onrustig, storend, onopvallend, etc.

Je schrijft tijdens de observatie al het gedrag van het kind op.

 

Onderzoeksvraag: waardoor is jouw leerling tijdens de taalles zo onrustig? Je beschrijft de situatie heel nauwkeurig.

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

Voorbeeld 1 van een kwalitatieve observatiemethode:

Intervalobservatie:

Kiezen:    wanneer je een idee hebt wat de reden is van bepaald gedrag, maar nog twijfelt.

Een observatie waarbij je met tussenpozen waarneemt.

Bijv. 3 min. wel / 10 min. niet / 3 min. wel / etc... 

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

Voorbeeld 2 van een kwalitatieve observatiemethode:

Logboek:

Kiezen: Als het gedrag dat je wilt observeren steeds in een specifieke situatie voorkomt.

Een soort dagboek.

Bijv. elke dag tijdens buitenspelen observeren.

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

Kwantitatief observeren

Hierbij gaat het vooral om hoe vaak het gedrag voorkomt.

Je telt de gedragingen in een bepaalde periode.

Je kijkt bijvoorbeeld naar hoe vaak leerling X door de leerkracht heen praat tijdens de uitleg.

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

Voorbeeld 2 van een kwantitatieve observatie methodes:

Checklist:

Van te voren een lijst maken. Zie IO1-2

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

5.1 Signaleren en observeren van gedrag

                                                           Aan de slag met IO 1-1

Jij gaat door middel van een poster, infographic, prezi of op een andere creatieve manier, duidelijk maken waar volgens jou een veilig pedagogisch klimaat aan moet voldoen.
Denk hierbij aan:
•Rollen van professionals

•Regels en afspraken
•Wat zie je in de praktijk al gebeuren wat je zelf ook zo zou doen? Licht kort toe waarom.
•Wat zie je in de praktijk gebeuren en zou je zelf anders doen? Licht kort toe waarom.