Doelgericht leren

• Kunst
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Doelgerichte leeractiviteiten

Hoe bepaal je welke leeractiviteiten (en bronnen en middelen) je klaarzet of inzet?

1. Strootje trekken?
2. De methode bepaalt
3. Je vraagt Tanja of Marcella
4. Dit laat je afhangen van het leerdoel

- quizlet het speels leren voor een toets 

- Kahoot 

- Plickers 

Hoe laat je leerlingen elkaar helpen en samenwerken?

1. Groepswerk
2. Peer-feedback
3. Samenwerkingsprojecten
4. Discussies

Waarom zou je dat doen?

1. Leerlingen zijn actief betrokken
2. Leerlingen zijn gezellig bezig
3. Leerlingen krijgen zo zweet op hun rug
4. Het bevordert een positieve leeromgeving

Hoe zorg je ervoor dat je als docent minder hard werkt en leerlingen actiever (en meer
reflectief) zijn in de les?

1. Door actieve leerstrategieën te gebruiken
2. Door veel huiswerk op te geven en te laten maken tijdens de les
3. Door minder uitleg te geven
4. Door willekeurige feedback te geven

- Het stellen van vragen 

- Groepsdiscussies 

- Probleem oplossende activiteiten 

- reflectieve opdrachten 

Wat ga je de laatste les voor je toets nog doen?

1. Herhalen
2. Oefentoets
3. Samenvatten
4. Elkaar overhoren

Wat kan je doen om (sneller) te starten met de les?

1. Wachten tot iedereen stil is
2. Voorkennis activeren
3. Aandacht trekken

- Starten voor de leerlingen er zijn 

- Doe iets geks of onverwachts 

- Voorkennis activeren door een inspirerende video 

- Stel een vraag

Hoe kunnen leerlingen zelf een keuze maken in hun leeractiviteiten om hun leerdoel te behalen?

1. Verschillende opdrachten aanbieden; projecten, leesmateriaal of onderzoeksonderwerpen
2. Iedereen moet dezelfde leeractiviteit maken - zo objectief vergelijken van resultaten
3. Dit geeft de methode aan. Leerlingen hebben hier zelf geen keuze in.

En nu in de les!

-