Module 4 les 1

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 2

Module 4 werken met een zorgplan

Hoe voel je je op dit moment?

😒🙁😐🙂😃

Wat moet er gebeuren
om dat gevoel te
verbeteren of behouden?

Heb je je boeken al besteld?
Module 4, Werken met een zorgplan

Ja, natuurlijk!

Ja, ik heb ze al mee.

Nee

Nee, ik ga na de les meteen doen.

Weet niet

We luisteren naar elkaar

We hebben respect voor elkaar

We gebruiken de telefoon alleen als dit van de docent mag.

Je bent op tijd bij de les

We eten niet in de les

Inhoud Module 4

Je verdiept je in het Methodisch werken

Leert de stappen van het Zorgplan

Maakt een start met Klinisch redeneren

Module 4 duurt 20 weken, 2 periodes.

Toets deze periode

Gehele eindopdracht Werken met een zorgplan blz 71-88

17-12-23       Leerdoelen en eigen casus

14-01-24     A Beeldvorming

21-01-24     B Doelen én C Interventies

04-02-24    Alles inleveren Leerdoelen, eigen casus, 

                                                        opdracht A, B, C, D, E

18-22 dec   herkansing Periode 1

Lesdoelen

Na deze les kan de student:

• vertellen hoe de toetsing is voor deze module
• benoemen wat de eerste stap van het methodisch werken is
• een levensloop interview afnemen en beoordelen

Inleiding

Stappenplan; methodisch werken

Stap 1; het verzamelen van gegevens.

Doel; een goed beeld te krijgen van de situatie van de cliënt.

Wanneer; kennismaking, intake of anamnese.

Vorm; dossierstudie, een gesprek , observaties en metingen.

Gegevens verzamelen
Hoe doe je dit?

Voorbeelden 

Dossierstudie

Gesprekken voeren

Anamnese gesprek, intake gesprek, Opnamegesprek, Kennismakingsgesprek

Observeren

Meten

C Levensloop interview

blz 27 werkboek  

Tijd; 30 min (2x 15 min per persoon)

Docent maakt duo's.  1 interviewt 1 antwoord, daarna andersom

Belangrijke gebeurtenissen, interviewer stelt vragen.

A4, horizontale lijn, links geboorte, 3/4e op dit moment

Ander duo beoordeeld jullie uitwerkingen met rubrics! Tijd; 15 min

Inleveren in teams

Het eindproduct bevat:

*een getekende levensloop die minimaal drie punten uit het leven van de medestudent bevat;

*een kort verslag over hoe je het gesprek hebt gevoerd;

*tips en tops voor jezelf;

*een overzicht met aanknopingspunten die je uit het gesprek hebt gehaald;

*de aanknopingspunten wat je met de aanknopingspunten zou doen in een zorgplan, en waarom.

Energizer

Ik weet hoe deze module getoetst wordt

Ja

Nee

Beetje

De eerste stap van
methodisch werken is;

1. Evalueren
2. Zorgvraag bepalen
3. Gegevens verzamelen
4. Plannen

Voor het afnemen van het levensloop interview geef ik mijzelf het volgende cijfer

010

Heb je nog tips / tops
voor mij?

Huiswerk 

Lees in je theorieboek

Blz 10-21 tot risicosignalering

Kijk; Op je stage of je een verpleegplan kunt vinden.

Bedenk; Over welke zorgvrager kan jij een zorgplan gaan maken.

Ik heb tijdens deze les medestudenten beter leren kennen

Ja

Nee

Een beetje

Weet ik niet

Functie van gegevens verzamelen

• Wat is de functie van gegevens verzamelen? Wat moet het opleveren?
  
•  Waarover verzamel je gegevens?
• Verzamel je alleen gegevens in het begin van het traject? 
• Wat doe je met de gegevens die je verzameld hebt? 

Waarover verzamel je gegevens? (Kennis van het levensverhaal van de cliënt, van zijn wensen en

behoeften, van zijn netwerk, van de problematiek en de zorgvraag, van medische feiten, van de

risico’s en kansen, enzovoort.)

VErzamel je alleen aan het begin van het traject? (Gegevens verzamelen gebeurt niet

alleen aan het begin, maar gedurende het hele zorgtraject. Als zorgverlener observeer je

voortdurend, je monitort de situatie van de cliënt, je bent alert op veranderingen, je kijkt of risico’s groter worden of kleiner, enzovoort.)

Wat doe je met de gegevens die je verzameld hebt?

(Doelen stellen, aanpak bepalen, acties

kiezen, evalueren.)

Wat zijn mogelijke risico´s van onzorgvuldige en onvolledige gegevens?

Richt je niet alleen op de problemen, maar ook op wat de patiënt wel kan en wat hij heeft geprobeerd en wat successen heeft gebracht

OBSERVEREN

Doelgericht waarnemen met je zintuigen

Door onze filters wordt informatie:

• weggelaten
• vervormd
  
• Gegeneraliseerd
  

Filters: meestal onbewust, bij zender en ontvanger

Door de filters ontstaan

Generalisaties: 

Eerdere ervaringen meenemen en die toepast op de cliënt. Je veralgemeniseert zaken. je neemt bijvoorbeeld aan dat alle moslims geen varkensvlees eten. 

Weglatingen: 

Je krijgt miljoenen prikkels te verwerken met al je zintuigen. Je kunt dus niet alles waarnemen , waardoor je informatie mist. bij doelgericht observeren ga je heel bewust ergens op letten en daardoor kun je andere belangrijke informatie missen.

Vervormingen:

Je ziet dingen anders dan ze daadwerkelijk zijn.

Vervormen en generaliseren doe je op basis van ervaringen uit het verleden en van je waarden en overtuigingen. 

4 beelden, schrijf op en denk niet te lang na.

•  Welk beeld heb je bij deze persoon of personen?
• Wat verwacht je van het contact met hem of hen?
  
• Welk (voor-)oordeel heb je?
  

Filmpje over selectieve waarneming

Twee basketballende teams

• Tel hoe vaak het witte team de bal speelt
  

WAARNEMEN EN OBSERVEREN

• Waarnemen gebeurt alleen met de zintuigen:
  

ogen, oren, neus, mond en huid

• Bij gestructureerd observeren ook nodig:
  

doel: de reden waarom je observeert

systeem: vaste aandachtspunten

rapportagemodel: schema waarin de observaties worden vastgelegd

observatie schema's

Opdracht A Observeren

Opdrachten boek blz 12

30 minuten

De student geeft van gegeven situaties

aan wat het observatiedoel is en maakt

een observatieschema.

Risicosignalering

• Wat word hiermee bedoeld?
• Wanneer krijg jij als verpleegkundige hiermee te maken?

RISICOSIGNALERING

Verplichte risicosignalering vanuit IGZ in de VVT:

huidletsel

ondervoeding of overgewicht

vallen

medicatiegebruik

depressie

incontinentie

RISICOSIGNALERING

Verplichte risicosignalering ziekenhuis voor kwetsbare ouderen:

delier

vallen

ondervoeding

fysieke beperkingen

Opdracht B Risicosignalering

Opdrachten boek blz 15 In groepen van 4 en 1 groep van 3 studenten

De studenten maken in groepjes een

woordweb van de risicofactoren, signalen

en gevolgen van een

gezondheidsprobleem of – risico.

https://www.zorgvoorbeter.nl/

Onderwerpen

• Ondervoeding
  
• Delier
  
• Vallen
• Huiselijk geweld
  
• Decubitus

Huiswerk / toetsende opdracht

Opdracht C Observatieplan maken en uitvoeren.

• De studenten gaan iemand in de eigen omgeving observeren bij bijvoorbeeld het koken of autorijden.
• Als ze het plan hebben gemaakt, gaan ze de observatie uitvoeren. 
• Daarna leggen ze de gegevens

       van de observatie vast in een rapportage.

Herhalen/lesdoelen behaald?

7 stappen van het zorgproces?

Hoe heet het wanneer je een anamnese afneemt bij een familielid die verteld over de patiënt?

Waarom is het zorgproces een cyclisch proces?

Welk screenings instrument gebruik je bij ondervoeding?

Wat heb je nodig bij gestructureerd observeren?