Onderwijskunde en Vakdidactiek - Kounin
1 / 26
Lesduur is: 90 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Waarom is individuele uitleg volgens het onderzoek van Bloom (1984) effectief?
A
Omdat het de klassikale prestaties verhoogt
B
Omdat het de gemiddelde leerling helpt even goed te presteren als de beste leerlingen
C
Omdat het leerlingen motiveert om zelfstandig te leren
Slide 2 - Quizvraag
Wat is een kenmerk van individuele uitleg volgens de tekst?
A
Het minimaliseert de feedback van docenten
B
Het maakt de leerling individueel aanspreekbaar
C
Het bevordert groepsdiscussies
Slide 3 - Quizvraag
Wat was een resultaat van het experiment van Williams waarbij leerlingen geen vingers mochten opsteken?
A
De leerlingen voelden zich meer betrokken bij de les
B
De klas boekte twee keer zoveel vooruitgang als een vergelijkbare klas
C
De leerlingen waren minder gemotiveerd om deel te nemen
Slide 4 - Quizvraag
Wat is een belangrijke factor bij het aanbieden van leerstof volgens het constructivisme?
A
Kant-en-klare informatie verstrekken aan leerlingen
B
Leerlingen actief betrekken bij het leerproces
C
Feedback geven op persoonlijk niveau
Slide 5 - Quizvraag
Wat wordt beschouwd als een krachtig middel om leerlingen te betrekken bij een onderwerp?
A
Instructies
B
Opdrachten
C
Mondelinge vragen
Slide 6 - Quizvraag
Wat is een belangrijk doel van vragen stellen volgens de tekst?
A
Leerlingen evalueren
B
Leerlingen laten zien dat ze de docent respecteren
C
Leerlingen betrekken bij het onderwerp
Slide 7 - Quizvraag
Waarom moeten docenten soms geen vragen stellen volgens de tekst?
A
Als leerlingen aan het werk zijn
B
Als leerlingen voldoende voorkennis hebben
C
Als leerlingen instructies nodig hebben
Slide 8 - Quizvraag
Wat is een voorwaarde voor een succesvol onderwijsleergesprek?
A
Een volledig voorgeplande structuur
B
Basiskennis in de groep
C
Het volgen van geplande denkstappen
Slide 9 - Quizvraag
Wat is het doel van een onderwijsleergesprek volgens de tekst?
A
Leerlingen nieuwe kennis aanbieden
B
Leerlingen stimuleren om zelf nieuwe kennis te ontdekken
C
Leerlingen individueel beoordelen op hun kennis
Slide 10 - Quizvraag
Waarom is een gedegen voorbereiding belangrijk voor een onderwijsleergesprek?
A
Om alle vragen vooraf te kunnen bedenken
B
Om de leerlingen voor te bereiden op het gesprek
C
Om de denkstappen van de leerlingen te bepalen
Slide 11 - Quizvraag
Wat wordt beschouwd als waardevol, zelfs als het antwoord niet precies is zoals verwacht?
A
Gegeven antwoorden die de denkpatronen van leerlingen zichtbaar maken
B
Antwoorden die binnen de vooraf bepaalde structuur passen
C
Quizachtige antwoorden
Slide 12 - Quizvraag
Slide 13 - Tekstslide
Wat is het betrekkingsniveau van mevrouw v/d Woude in casus 1?
A
Boven-samen
B
Boven-Tegen
C
Onder-samen
D
Onder-Tegen
Slide 14 - Quizvraag
Wat is het effect van mevrouw v.d Woudes benadering op de leerlingen in casus 1?
A
De leerlingen voelen zich meer betrokken en nemen actiever deel aan de les
B
De leerlingen voelen zich geïntimideerd en stoppen met praten.
C
De leerlingen blijven ongeïnteresseerd en gaan door met hun eigen gesprekken
Slide 15 - Quizvraag
Slide 16 - Tekstslide
Welk betrekkingsniveau vertoont de heer Bruggink in casus 2?
A
Onder-samen
B
Onder-tegen
C
Boven-tegen
D
Boven-Samen
Slide 17 - Quizvraag
Wat is het effect van heer Brugginks benadering op de leerlingen in casus 2?
A
De leerlingen voelen zich meer betrokken en nemen actiever deel aan de les
B
De leerlingen voelen zich geïntimideerd en stoppen met praten.
C
De leerlingen blijven ongeïnteresseerd en gaan door met hun eigen gesprekken
