Basis GHZ - Les 1 - Februari 2022

• Mensen met een lichamelijke en verstandelijke beperking
• MBO
• Studiejaar 2

Basis Gehandicaptenzorg

Leerjaar 2 - 1e Bijeenkomst

1e bijeenkomst

Februari - Juli 2022

In de gehandicaptenzorg heb je als verpleegkundige niets te zoeken!

0100

Mijn motivatie in deze module

😒🙁😐🙂😃

Doelstelling

Aan het einde van deze les(senreeks)...

- heb je inzicht in de lesopbouw van de module basis gehandicaptenzorg

- beeldvorming en geschiedenis van de gehandicaptenzorg

- heb je ervaringen kunnen delen aangaande jouw kennis met de gehandicaptenzorg

- heb je een beeld hoe het werken in de gehandicaptenzorg gaat

 

Opbouw module

Aan de hand van verschillende thema's neemt de docent je mee in de gehandicaptenzorg in Nederland. De module kun je met een voldoende afronden wanneer je:

- actief meedoet tijdens de lessen

- minimaal 80% van de lessen aanwezig bent

- alle opdrachten zijn afgerond en ingeleverd in It's Learning

De module is dusdanig opgebouwd aan de hand van eerst basis kennis rondom doelgroep zorgvragers, hierna de verdieping in verschillende gebieden.

Lessen of thema's kunnen tussentijds gewijzigd worden op basis van ontwikkelingen.

Lesopzet 

Week 21: Doorlopen module, beeldvorming GHZ en ervaringen delen.

Week 22: Documentaire "Zorg om Daan"

Week 23: Stoornis, beperking en handicap, niveaus van functioneren en de Canmedsrollen in de GHZ.

Week 24: Syndromen en ziektebeelden, voorbereiden opdracht.

Week 25: Syndromen en ziektebeelden; presentaties.

Week 26 en 27: Voorzieningen in de gehandicaptenzorg.

Week 28: Gastles Coaching / LVB cliënten.

Week 29: Belevingsgerichte zorg en ASS (e-learning maken).

Geschiedenis van de gehandicaptenzorg

Geschiedenis van de gehandicaptenzorg

1569: Opening "dolhuizen". Hier worden mensen opgesloten die ongewenst zijn. Er werd daarbij gesproken over mensen met geestesziekten. Kenmerken van de dolhuizen waren o.a.: 

         - Mensen werden opgesloten en vastgebonden

         - Dolhuis verdienden hun geld met gekkenkermis. 

1841: In deze wet staat dat krankzinnigen recht hebben op verpleging en genezen moeten worden.

Daaronder vallen mensen met verstandelijk beperkingen, doof(stom)heid en psychiatrische stoornissen.  

1855: Idiotenschool.  Doel: ‘De lichamelijke, verstandelijke en zedelijke vorming van kinderen die door gebrekkig of verkeerd ontwikkelde geestesvermogens voor het gewone, zelfs lager onderwijs ongeschikt zijn.' Zeer diep idioten werden echter niet opgenomen, omdat er enige hoop moest zijn op ontwikkeling, genezing of verbetering.

Uitgangspunt: ieder kind kan iets leren.

1900-1955: Er kwam verbeteringen in de zorg:

* Revalidatieklinieken voor kinderen met een lichamelijke beperking.

* Verschil maken tussen ‘geesteszieken’ en ‘zwakzinnigen’.

* Zwakzinnigen indelen: idioten, imbecielen en debielen.

De woorden ‘idioot’, ‘imbeciel’ en ‘debiel’ zijn inmiddels (2022) verouderde termen, die de dokter dus niet meer gebruikt. Oorspronkelijk waren idioten mensen die geboren werden met de allerlaagste intelligentie. Daarna, met meer intelligentie, kwam imbecielen en tot slot debielen. Tegenwoordig spreekt men van ‘verstandelijk beperkt’ en van ‘licht, matig, ernstig of diep zwakzinnig’.

Geschiedenis van de gehandicaptenzorg

1945: Na de Tweede Wereldoorlog, scholen voor kinderen met een lichte verstandelijke beperking. Medisch model wordt ontwikkelingsmodel. Oprichting van inrichtingen, grote groepen 60-100 mensen, weinig contact met ouders. Accent van de zorg ligt op ‘opbergen’. Ver van de directe maatschappij.

1955-1990: Vernieuwingen in de zorg: Bouw van eigen woonvoorzieningen voor met een beperking (het Dorp), ontdekkingen over de oorzaken van een beperking, geen sprake meer van ‘eigen schuld’,  ouderverenigingen en meer kennis door opkomst orthopedagogen en psychologen. 

Vanaf 1990: Meer aandacht voor zelfbeschikking van mensen met een beperking en voor zorg op maat.

* Van aanbod gestuurde zorg naar vraaggerichte zorg

* Integratie is het uitgangspunt.

* Wetten: WVGGZ, WZD, WGBO en PGB, Wet verplichte ggz (Wvggz), Wet zorg en dwang (Wzd), Wet op geneeskundige behandelingsovereenkomst, (WGBO) en Persoons gebonden budget (PGB)

* Van grote woonvoorzieningen naar gewone huizen, buurten Fokuswoningen, thuiszorg, appartementencomplexen.

* regie over eigen leven. 

* Meer aandacht voor de kwaliteit van leven, vanaf 2017 een eigen kwaliteitskader voor de gehandicaptenzorg.

Hoe noemden ze in 1855 een school voor kinderen met een verstandelijke beperking?

1. Mytylschool
2. Idiotenschool
3. Krankzinnigenschool
4. Het Dorp

 Doel: ‘De lichamelijke, verstandelijke en zedelijke vorming van kinderen die door gebrekkig of verkeerd ontwikkelde geestesvermogens voor het gewone, zelfs lager onderwijs ongeschikt zijn.'

Zeer diep idioten werden echter niet opgenomen, omdat er enige hoop moest zijn op ontwikkeling, genezing of verbetering.

Uitgangspunt: ieder kind kan iets leren

Ervaringen

Op de volgende pagina vul je jouw ervaringen in de met de gehandicaptenzorg.

Wat voor ervaringen heb jij met de doelgroep "gehandicaptenzorg"?

Hart voor de zorg - werken in de gehandicaptenzorg

Wat maakte op jou het meeste indruk?

Volgende bijeenkomst

Tijdens de volgende bijeenkomst ga je kijken naar de documentaire "Zorg om Daan". Zorg om Daan gaat om een thuiswonend gehandicapt kind waar de ouders op zoek gaan naar een passende woonplek. Ze lopen daarbij tegen veel problemen aan.

Deze documentaire gaan we in de klas bekijken en tevens  nabespreken aan de hand van verschillende vragen.

Doelstelling

Aan het einde van deze les(senreeks)...

- heb je inzicht in de lesopbouw van de module basis gehandicaptenzorg

- beeldvorming en geschiedenis van de gehandicaptenzorg

- heb je ervaringen kunnen delen aangaande jouw kennis met de gehandicaptenzorg

- heb je een beeld hoe het werken in de gehandicaptenzorg gaat

 

In de gehandicaptenzorg heb je als verpleegkundige niets te zoeken!

0100

Einde