4 havo 2 oktober

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

4 havo 2 oktober

Dictee van de dag

Tekststructuren herhaling

Nakijken

Birk/Gebr

Zin 1

De bestuursvoorzitter van het Erasmus bevestigt de authenticiteit van de brief.

Zin 2

De meesten van ons zijn ongewenst, doodmoe en altijd bang. 

De meeste mensen ......

Vaste tekststructuren p. 63

Naam	Inleiding	Kern	Slot
Aspectenstructuur	onderwerp	aspecten van onderwerp	samenvatting
Vraag-antwoordstructuur	vraag	mogelijke antwoorden	samenvatting / beste antwoord
Verleden-heden-toekomststructuur	onderwerp	situatie vroeger situatie nu	conclusie / toekomstverwachting
Voor-en-nadelen-structuur	vraag of stelling	voordelen nadelen	afweging / conclusie
Argumentatiestructuur	stelling/standpunt	(tegen)argumenten weerleggingen	conclusie / stelling/standpunt
Verklaringsstructuur	verschijnsel	kenmerken/voorbeelden oorzaken/verklaringen	conclusie / meest waarschijnlijke verklaring
Probleem-oplossingsstructuur	probleemstelling	beschrijving, oorzaken, gevolgen en oplossingen	beste oplossing

6A. BLZ. 47 Kern Oefenboek
Je thuissituatie is drastisch veranderd. Je hebt daardoor niet goed kunnen leren voor de toetsweek. Je hebt een gesprek hierover.

1. Probleem-oplossingen structuur
2. Argumentatiestructuur
3. Voor- nadelen structuur
4. Verleden-heden-toekomst

6B. Je functioneert de laatste tijd niet lekker en je mentor wil weten waardoor dat komt.

1. Verleden-heden- toekomststructuur
2. Vraag-antwoord structuur
3. Verklaringen structuur
4. Aspectenstructuur

6C. Je wil van vakkenpakket veranderen, maar ziet niet wat de goede en slechte kanten van die verandering zijn

1. Verklaringsstructuur
2. Vraag- antwoord structuur
3. Argumentatiestructuur
4. Voor-nadelen structuur

Nakijken blz. 49

9 Kinderen leren vanuit de spreektaal de tekstsoorten vertelling en verhaal te structureren.

10 a Jonge kinderen gebruiken een chronologische structuur (‘en toen, en toen’).

b Deze hoofdstructuur is onder te brengen onder ordening.

11 Ten eerste kun je vooraf aan het schrijven een tekst bespreken en het patroon aan hen uitleggen.

Ook kun je leerlingen spontaan een eerste versie laten schrijven en die vervolgens bespreken en

laten herschrijven op structuur.

12 De schrijver gebruikt hier de vraag-antwoordstructuur.

13 De kinderen leren zelf niet voldoende nadenken over een goede structuur van hun tekst.

14 Het geeft je handvatten

Birk

1) Benoem twee personages en geef karaktereigenschappen.

2) Denk na over een keuze die een personage heeft gemaakt en vertel wat jij in zijn/haar plaats zou hebben gedaan.

3) In welke omgeving speelt het verhaal zich af? Omschrijf de omgeving en leg uit wat die bijdraagt aan het verhaal.

Gebr.

1) Benoem twee personages en geef karaktereigenschappen.

2) Denk na over een keuze die een personage heeft gemaakt en vertel wat jij in zijn/haar plaats zou hebben gedaan.

3) Wat vind je van de vorm waarin het verhaal is geschreven en wat voor een invloed heeft de vorm op het verhaal?

Deze les

Je herkent vaste structuren in teksten.

Je kent de vijf hoofdmodellen vaste tekststructuren.

Je kunt uitleggen waarom een bepaalde structuur bij een tekst past. 

Je kunt vooraf een structuur kiezen voor een tekst en de tekst uitwerken volgens die structuur. 

Stel: je hebt slecht kunnen leren voor de toetsweek en nu heb je vier onvoldoendes. Je praat hierover met je mentor. Welke structuur kies je voor dat gesprek?

1. aspectenstructuur
2. argumentatiestructuur
3. vraag-antwoordstructuur
4. probleem-oplossingsstructuur

Stel: je hebt in de toetsweek vijf achten gehaald. Je mentor komt even met je kletsen en wil graag weten wat jij zo goed hebt gedaan. Welke tekststructuur verwacht je in dat gesprek?

1. argumentatiestructuur
2. voor-nadelenstructuur
3. verklaringsstructuur
4. verleden-heden-toekomststructuur

Stel: je hebt van klasgenoten gehoord dat natuurkunde echt geweldig is. Nu wil jij ook natuurkunde in je pakket! Je twijfelt nog wel, want je overziet het niet allemaal. Welke structuur past bij een gesprek over deze kwestie?

1. aspectenstructuur
2. verklaringsstructuur
3. voor- en nadelenstructuur
4. verleden-heden-toekomststructuur

Wat zijn tekststructuren?

1. Logische opeenvolgingen van functies
2. Inleiding, middenstuk, slot
3. Standpunt, argument
4. Anekdote, uitleg, samenvatting

Zin 1

Zin 2

Inleiding-kern-slot

Bespreken

Vraag 1,2 en 10 blz. 38/39  

Tekstsoort = verhalend, feitelijk, waarderend

Subcategorie: vertelling, verslag, uiteenzetting, beschouwing, betoog

Tekstdoel = amuseren, informeren, activeren, instrueren, overtuigen

Tekstvorm= roman, recept, lesboek, betoog, essay

Aan de slag

1) Lees tekst blz. 40 

2) maak vraag 11 t/m 17 blz. 41

3) Kijk na, omcirkel, corrigeer en beantwoord vragen 

4) lever in

Inleiding

Functie?

Kennismaking onderwerp

Tekstopbouw

Aandacht trekken 

Hoe dan?

Actualiteit, prikkelende vraag, anekdote

Wat is de voorkeursplaats voor een deelonderwerp?

1. Tussenkoppen
2. Inleiding
3. Titel
4. Slot

Bij een beschouwing belicht je een kwestie uit meerdere gezichtspunten?

1. Niet waar
2. Waar
3. Soms

Een hoofdgedachte...

1. staat altijd letterlijk in de tekst
2. is de boodschap van de schrijver over het onderwerp
3. is de boodschap van de lezer over het onderwerp
4. staat alleen in het slot

De inleiding van tekst heeft als functie onder andere...

1. je aandacht te trekken
2. je over te halen
3. je een anekdote te geven
4. je een antwoord op je vraag te geven

Aan de slag blz. 44/45

1) Samen:  titel, inleiding, kernzinnen, slot

2) Individueel: vragen lezen 13 t/m 18 (1 minuut)

3) vragen?

4) Vragen beantwoorden (15 minuten) 

Tekstsoorten

Verhalende tekstsoorten: vertelling (dagboek), verhaal (roman)

Feitelijke tekstsoorten: verslag (notulen), procedure (recept), verklaring/uiteenzetting (lesboek), oproep/verzoek (reclame)

Waarderende tekstsoorten: beschouwing (essay), betoog (ingezonden brief), respons (recensie)

Aan de slag

1) Tekst blz. 40 vraag 11 t/m 17

2) Taak Numo

3) lezen Gebr. 

Aan de slag

Opdracht 9 a t/m f blz. 35 : inleveren

Uitdelen boek 1 (vrijdag mee)

Leerdoelen

1: R 

2: T1

3: T2

4: I

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Instructie 

Instructie 

Aan de slag

Nabespreking

Begrippen uit deze les

Begrippen uit deze les

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen