Een leerling met ADHD

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 3

ADHD en ADD

Wat gaan we doen? 

• Kahoot quiz, wat weet je al? 
  
• Informatie A(D)HD
  
• Afsluiting

Wat is ADHD en ADD? 

ADHD 

 Stoornis waarbij je vaak erg druk en snel afgeleid bent. Dat kan op verschillende manieren voor problemen zorgen.

ADD(ADHD-I)

 Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, overwegend onoplettendheidtype genoemd en verminderde concentratie.

Executieve functies

Hogere cognitieve processen of hoog ingewikkelde cognitieve vaardigheden genoemd. Is een paraplu begrip. 

De executieve functies regelen bijvoorbeeld het starten met een taak en het richten en vasthouden van de aandacht. Zonder deze functies is goed georganiseerd gedrag niet mogelijk. Daarnaast maken executieve functies het mogelijk om mentaal met ideeën te spelen; de tijd te nemen om na te denken alvorens te handelen; nieuwe, onverwachte uitdagingen aan te gaan; weerstand te bieden aan verleidingen; en gefocust te blijven.

A(D)HD in de klas

Hoe kan A(D)HD zo goed mogelijk in de klas ondersteund worden? 

Docent

• Blijft steeds in gesprek met de leerling, de ouders en de
• collega’s uit het ondersteuningsteam.
• Iedere leerling met ADHD is anders en heeft iets anders nodig om zich veilig te voelen en tot leren te komen. 

Aandacht voor kwaliteiten

Zorg ervoor dat de leerling

 Altijd met zijn gezicht naar het bord zit.

• Een lege tafel heeft.

• Een rustige werkplek heeft. (vooraan in de klas)

• Geen prikkels naast het bord.

• Geen verschillende prikkels in de klas.

Tips voor instructie

• Directe instructie geven.
  
• Deel instructies op in kleinere delen.
  
• Laat de leerling de instructie herhalen.
  
• Leer de leerling om mee te schrijven met de instructie.
  
• Gebruik visuele ondersteuning bij verbaal aangeboden opdrachten.
  
• Leer de leerling een stappenplan gebruiken dat bij hem past.
  

Voor het leren/tijdens

Muziek aan.

Extra prikkels stimuleren de hersenen.

Werkwijze en leerdoelen afstemmen op het individuele kind.

Autonomie.

Saaie onderwerpen in de ochtend.

Positieve feedback.

Teksten hardop aan zichzelf hardop laten voorlezen. (verwerking auditief als visueel)

Tips sociale omgang

• Benadering met humor. (positief)
• Complimenten (deze leerlingen krijgen vaak straf).
• Beloon wat goed gaat (directe, sterke beloningen).
• Geef bewegingsruimte (rondje school, taak in de klas).
• Negeer indien mogelijk storend gedrag.
• Time-out.

Wat neem ik mee?

Tip/Top