GHZ Week 2 introductie

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 2

Beeldvorming werken in de GHZ

Leerjaar 2 periode 3 week 2

Lesdoelen

De student kan benoemen welk beeld hij heeft van de GHZ.

De student kan benoemen welke verschillende intelligentieniveaus er zijn. 

Inleiding

Als je in het dagelijks leven goed om je heen kijkt zie je steeds meer zorgvragers met een (verstandelijke) beperking deelnemen aan de maatschappij waarin wij leven.. Dat is mooi en goed. Iedereen heeft immers recht op een volwaardige deelname aan deze maatschappij? Maar die deelname kent ook zijn beperkingen. En wat betekent dan volwaardig deelnemen en participeren? Hoe verhoudt autonomie en eigen regie zich tot de mate van beperking of handicap? Hoe kunnen we over de dagelijkse zorg heen leren kijken naar de mens achter de aandoening of handicap? Wat vraagt dat van de verpleegkundige/ begeleider? 

Daarom: laten we ons eens gaan verdiepen in die materie.. 

inleiding ..vervolg...

Bij het starten van de opleiding tot verpleegkundige heb je eerder kennis gemaakt met allerlei vakken zoals, basiszorg, anatomie, voorlichting geven, begeleiden en moest je ook gaan werken met een verpleegplan en nog veel meer. Deze kennis is noodzakelijk om te leren, en in vele zorgcategorieën werkzaam te kunnen zijn.  

Ook in de gehandicaptenzorg. Alleen hier moet je leren die kennis aan te passen aan de zorgvraag en complexiteit van zorg.  In dit Keuze profiel GHZ ga je aan de slag met verdiepende opdrachten om je competenties en vaardigheden verder te vergroten. 

Welke ervaring heb je in de GHZ?

Welk IQ past bij de term 'zwakbegaafd'?

1. 55-70
2. 75-95
3. 35-55
4. 70-90

Welke eigenschappen heb je nodig als je werkt in de GHZ?

Phenylketonurie (PKU) is een autosomaal-recessief erfelijke stofwisselingsziekte en heeft, indien onbehandeld, als hoofdkenmerk mentale retardatie. Andere symptomen kunnen o.a. zijn: epilepsie, ernstige gedragsproblemen, hypopigmentatie van huid en haren en/of een groeiachterstand

Diep/ zeer ernstig verstandelijk beperkt (IQ tot 20)

• Slechts 1%
  
• Maximale bereikbare verstandelijke leeftijd 2 jaar
  
• Nauwelijks contact
  
• Agressie komt vrij vaak voor ⇨ automutilatie
  
• Lichamelijk zeer kwetsbaar
• Continue afhankelijk van verzorging
  

Ernstige verstandelijk beperkt (IQ 20-34) 

• 7%
  
• Maximale bereikbare verstandelijke leeftijd 4 jr
  
• Spraak is soms mogelijk
  
• Zwakke motorische ontwikkeling
  
• Tijdsbesef is heel slecht
  
• Behoefte aan constant supervisie
  

Matig verstandelijk beperkt (IQ 35-49) 

• 18 %
  
• Maximaal te bereiken verstandelijke leeftijd is 7 jr
  
• Leren praten en communiceren is mogelijk
  
• Zelfverzorging onder toezicht
  
• Eenvoudig werk onder toezicht is soms mogelijk
  
• Betere motorische ontwikkeling

Licht verstandelijk beperkt (IQ 50-69)

• 70 %
  
• 6 tot 12 jaar
  
• De ontdekking laat (moeilijk herkenbaar)
  
• Tekortkomingen in het abstract denken en het leggen van verbanden.
  
• Makkelijk beïnvloedbaar
  
• Vaak mogelijk om later een beroep uit te oefenen
  

Welke niveaus van ontwikkeling in GHZ zijn er ?

1. Diep, Ernstig, Matig, Licht
2. Laag, Ernstig, Matig, Licht
3. Geen
4. Diep, Ernstig, Matig, hoog

Opdracht 1

Beschrijf jouw visie op de GHZ en gebruik daarin onderstaande termen. Beschrijf jouw voorkeur voor één van beide termen. 

Ziek of afwijkend?

Isoleren of integreren?

Accepteren of normaliseren?

Behandelen of verzorgen?

Begeleiden of verplegen?

Opvoeden of ontwikkelen?

Opdracht 2

Beschrijf volgens Canmedsrollen de betekenis van de rol en waarom deze van toepassing is in de GHZ.  

Lesdoelen evalueren

De student kan benoemen welk beeld hij heeft van de GHZ.

De student kan benoemen welke verschillende intelligentieniveaus er zijn. 

Ik heb deze les informatie gekregen die ik in de lessen GHZ kan toepassen

010