Peter en de Wolf!
1 / 19
Lesduur is: 30 minIntroductie
Leerlingen maken kennis met het verhaal, de muziek en de emoties uit ‘Peter en de Wolf’. Ze kunnen de muziekinstrumenten herkennen en de dieren die zij in het verhaal verbeelden. Ze ontdekken dat muziek emoties kan oproepen en leren emoties uit muziekfragmenten te interpreteren. Leerlingen kunnen een verhaal afbeelden in een tekening. Ze verzinnen een nieuw einde op een verhaal. En maken dierenmaskers of dierenhoofddeksels.
Instructies
Benodigdheden:
- digibord/beamer met speakers (zorg dat de speakers op het juiste volume staan)
- twee werkbladen (voor elke leerling)
- de muziekfragmenten uit deze les (zijn in de dia's verwerkt)
Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:
- De leerling kan actief luisteren naar muziek uit een breed muziek repertoire, aansluitend bij zijn belevingswereld.
- De leerling kan kennisnemen van betekenissen die anderen aan muziek geven, waaronder de componist.
- De leerling kan verschillen in klank en de vormaspecten herhaling en contrast in een breed repertoire van muziek herkennen en benoemen.
- De leerling kan de gemaakte keuzes uit zijn muzikale ideeën en alternatieven toelichten.
- De leerling kan (alleen en in groepsverband) een kort muziektheaterstukje aan anderen presenteren.
- De leerling kent de namen en speelwijzen van het schoolinstrumentarium en van enkele veelvoorkomende instrumenten van het (Westerse) klassieke instrumentarium.
Extra uitleg:
Beschikt uw school over muziekinstrumenten? Deel de instrumenten uit. Vraag de leerlingen of ze kunnen laten horen dat ze zich blij voelen.
Dierenmaskers: voor de beleving van deze les kunnen er dierenmaskers gemaakt worden. Tip: voorbeelden van dierenmaskers kun je vinden op: www.kids-n-fun.nl en www.we4you2.nl. Voorbeelden van hoofddeksels vind je op www.jufjanneke.nl bij het thema hoeden en petten.
Bekijk en beluister het hele verhaal van Peter en de Wolf via Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=RsgJ_VVNjYo
(Deze links staat ook in de les zelf, dia 3).
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Toelichting slide 2
Beschikt uw school over muziekinstrumenten? Deel de instrumenten uit. Vraag de leerlingen of ze kunnen laten horen dat ze zich blij voelen.
Bespreek kort door te vragen op welke manier ze het muziekinstrument gebruikt hebben om een blij gevoel te laten horen.
Herhaal de opdracht met andere emoties zoals boos, verdrietig en verlegen.
Slide 3 - Video
Toelichting
Dit is het hele verhaal van Peter en de Wolf. De film duurt 29 minuten. Deze slide kan ook overgeslagen worden/op een later moment worden bekeken.
Ik voel me...
Slide 4 - Woordweb
Toelichting slide 4
Vraag de leerlingen of zij kunnen vertellen wat emoties zijn. Stimuleer dat door elke leerling de volgende zin af te laten maken met een nieuwe emotie: ik voel me… (ik voel me blij, ik voel me verdrietig).
Kan je een voorbeeld geven van dit gevoel?
Slide 5 - Open vraag
Toelichting slide 5
Bespreek de gevoelens die de leerlingen genoemd hebben door te vragen of ze voorbeelden kunnen geven. Wanneer ben je boos? Waarom ben je weleens jaloers? Kun je aan iemands stem horen of hij/zij blij of verdrietig is? Hoe? Laat eens horen?
Slide 6 - Tekstslide
Toelichting slide 6
Geef alle leerlingen een kopie van het 1e werkblad.
Luister naar het eerste muziekfragment (hobo) op dia 6.
Laat de leerlingen op hun werkblad invullen welke emotie de muziek oproept.
Waarom kreeg je dat gevoel?
Slide 7 - Open vraag
Toelichting slide 7
Bespreek de antwoorden klassikaal. Waardoor kregen ze dat gevoel? (melodie of instrument). Heeft iedereen hetzelfde antwoord gegeven?
Slide 8 - Tekstslide
Toelichting slide 8
Luister naar het eerste muziekfragment (hoorns) op dia 8.
Laat de leerlingen op hun werkblad invullen welke emotie de muziek oproept.
Waarom kreeg je dat gevoel?
Slide 9 - Open vraag
Toelichting slide 9
Bespreek de antwoorden klassikaal. Waardoor kregen ze dat gevoel? (melodie of instrument). Heeft iedereen hetzelfde antwoord gegeven?
Slide 10 - Tekstslide
Toelichting slide 10
Luister naar het eerste muziekfragment (fagot) op dia 10.
Laat de leerlingen op hun werkblad invullen welke emotie de muziek oproept.
Waarom kreeg je dat gevoel?
Slide 11 - Open vraag
Toelichting slide 11
Bespreek de antwoorden klassikaal. Waardoor kregen ze dat gevoel? (melodie of instrument). Heeft iedereen hetzelfde antwoord gegeven?
Fragment 1
Fragment 2
Fragment 3
Fragment 4
Slide 12 - Sleepvraag
Toelichting slide 12
Laat muziekfragmenten 1 t/m 4 op slide 12 horen. Vraag bij elk fragment: welk muziekinstrument dit zou kunnen zijn?
Laat de leerlingen het juiste fragment naar de juiste afbeelding slepen.
Fragment 1
Fragment 2
Fragment 3
Fragment 4
Slide 13 - Sleepvraag
Toelichting slide 13
Laat muziekfragmenten 1 t/m 4 op slide 13 horen. Bespreek bij elk muziekfragment met de leerlingen welk dier er wordt uitgebeeld met de muziek. Laat de leerlingen het juiste fragment naar de juiste afbeelding slepen.
Fragment 1: Wolf
Fragment 2: Vogels
Fragment 3: Eend
Fragment 4: Kat
Slide 14 - Tekstslide
Toelichting slide 14
Luister klassikaal naar het fragment van Peter en de Wolf op dia 14.
Klinkt opa vrolijk of boos?
Slide 15 - Open vraag
Toelichting slide 15
Vraag de leerlingen: Klinkt opa vrolijk of boos? (boos) Waarom? (omdat Peter de tuin had verlaten)
Hoe eindigt dit verhaal?
Slide 16 - Open vraag
Toelichting slide 16
Hoe zal het verhaal verder gaan? Laat de leerlingen zelf een einde voor dit verhaal verzinnen of laat de leerlingen een tekening maken van het verhaal. Upload het verhaal, of maak een tekening. Maak van de tekening een foto zodat de leerlingen deze kunnen uploaden.
Slide 17 - Tekstslide
Toelichting slide 17
Laat de leerlingen hun favoriete dier kiezen (vogel, eend, kat, wolf) en een masker of hoofddeksel maken. Stimuleer de leerlingen om de dieren op een creatieve manier te verbeelden met het beschikbare knutselmateriaal.
Laat de leerlingen, zodra hun hoofddeksels/maskers af zijn, hun dier uitbeelden. Sluipen, waggelen, klimmen, happen, fladderen…
Slide 18 - Tekstslide
Toelichting slide 18
Laat de kinderen hun hoofddeksels/maskers opzetten en hun stoel iets naar achteren schuiven. Vertel hen dat alle dieren mogen opstaan en bewegen als ze hun melodie horen. Dus als je het muziekfragment van de eend aanzet, mogen alle eenden opstaan en waggelen.
Afsluiting
Wat hoor jij nog meer?
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
