Week 3 Nederlands 3 havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 3 havo week 3

Nieuwe week & nieuwe taak

Agenda week 3  18 januari t/m 22 januari 2021

• Inleveren weektaak 3: dinsdag 26 januari 2021
• Zorg voor een nieuw leesboek. De krant mag ook! Er is geen aparte boekentoets deze periode, maar we gaan gewoon door met lezen. Kies een titel uit de boekenlijst (zie mail).
  
• Vervolg leesvaardigheid (argumentatie). Vervolg schrijven.

PTD rapportperiode 2 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
201	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3	Nee
202	SO	Presentatie	10 min	1	Nee
203	SO	Schrijfopdracht	45 min	2	Nee

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

De antwoorden van de gemaakte opdrachten van weektaak 2 staan aan het eind van de les.

Leerdoelen

Deze week:

• Leer je hoe je je lezer bereikt door je tekst op hem af te stemmen en door boeiend te schrijven.
• Je leert wat argumentatievormen zijn en hoe je enkelvoudige en meervoudige argumentatievormen herkent. 

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld over het onderwerp schrijven.

Lezen/maken: boeiend schrijven

• (her) lees de uitleg op bladzijde 48

• Maak opdracht 5 t/m 8 op bladzijde 49

Lezen/maken: argumentatie

• Lees de uitleg op bladzijde 74.

• Maak opdracht 1 t/m 3  op bladzijde 75 en opdracht 5 en 6 bladzijde 77

(de opdrachten staan ook op de  dia's na de uitleg)

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
  
• Weet je het verschil tussen enkelvoudige en meervoudige argumentatie?
• Waar moet je op letten bij boeiend schrijven?

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Nakijken weektaak - week 2

Lezen/maken: schrijven

• Lees de uitleg op bladzijde 48.

• Maak opdracht 5 t/m 8  op bladzijde 49

(de opdrachten staan ook op de vorige dia's)

Opdracht 5 bladzijde 49

a Bijvoorbeeld: Zo belandde mijn neefje zondag na een voetbalwedstrijd op de eerste hulp met een gebroken enkel.

 b Bijvoorbeeld: Op de schoorsteenmantel stond bijvoorbeeld een beeldje van een eekhoorn met een accordeon, dat hij eens in Bulgarije had gekocht.

 c Bijvoorbeeld: Een dertienjarige scholier had een gedichtenwedstrijd gewonnen, waarvoor hij een prijs ontving.

 d Bijvoorbeeld: Vooral lange samenstellingen als Kraftfahrzeug-Haftpflichtversicherung werken bij anderstaligen op de lachspieren

 e Bijvoorbeeld: The Help omschrijft bijvoorbeeld erg goed hoe zwaar de Afro-Amerikaanse hulp het had tijdens de jaren ’60 in het Zuiden van de Verenigde Staten.

Opdracht 6 bladzijde 49

a Bijvoorbeeld: Het ziekenhuis leek net een meubelboulevard op Tweede Paasdag.

 b Bijvoorbeeld: Je had soms het idee dat je een kringloopwinkel bezocht.

 c Bijvoorbeeld: De winnaars waren zo trots als een pauw.

 d Bijvoorbeeld: In haast iedere zin kom je wel een woord tegen dat net zo bizar klinkt als ‘supercalifragilisticexpialidasties’.

 e Bijvoorbeeld: In die zin is het kijken van films een soort tijdreizen.

Opdracht 7 bladzijde 49

a Bijvoorbeeld: Veel mensen denken bij het woord kunstenaar aan iemand die teruggetrokken leeft in zijn atelier en de hele dag alleen werkt. Dit beeld klopt echter niet. Kunstenaars werken juist vaak samen met andere mensen.

 b Bijvoorbeeld: Vroeger kon je aan een gebouw meestal zien wat de functie was. Een kerk had altijd een toren met een klok en een gerechtsgebouw herkende je aan een statig entree met zuilen. Tegenwoordig kun je de functie van een gebouw niet meer zo gemakkelijk herkennen.

Opdracht 8 bladzijde 49

a Bijvoorbeeld: De afgelopen week konden we de gevolgen van klimaatverandering goed zien: terwijl in Chicago bij temperaturen van min veertig alles vastvroor, was het in Australië 48 graden en begon het asfalt te smelten.

 b Bijvoorbeeld: Waar de een vooral de kansen ziet die zelfsturende auto’s bieden, ziet de ander vooral gevaren.

 c Bijvoorbeeld: Een werkdag van een digitaal rechercheur begint vaak niet online, achter een computer, maar met een overleg met collega’s over lopende zaken.

 d Bijvoorbeeld: Veel mensen zijn bang dat kunstmatige intelligentie uiteindelijk de menselijke intelligentie zal overtreffen.

Lezen/maken: meningen en argumenten

• Hoofdstuk 17 - bladzijde 
• Maak opdracht 5, 6 en 7 (bladzijde 73)

Opdracht 5 bladzijde 73

 a Met ‘wensouders’ worden mannen en vrouwen bedoeld die graag (nog) een kind willen krijgen.

 b De volgende keerzijdes komen aan bod:

  Vrouwen (en hun families) in achterstandsposities kunnen voor hun inkomen afhankelijk zijn van eiceldonatie, ondanks het risicovolle en ingrijpende proces voor de donoren.

 - Het proces van eiceldonatie is intensief, pijnlijk en risicovol.

 - Het leed van het ongeboren kind, dat niet weet waar het vandaan komt en voor wie het pijnlijk is om te zijn ontstaan uit cellen die werden afgestaan of verkocht.

Opdracht 5 bladzijde 73

 Een programma als Spoorloos laat zien hoe belangrijk het voor mensen is om te weten waar je vandaan komt, om je ouders te kennen en je te kunnen spiegelen aan je biologische ouders.

 d Nee, de schrijver vindt het niet onbelangrijk. De schrijver is vooral kritisch dat er nu alléén maar naar donoren, wensouders en artsen wordt geluisterd.

 e Volgens de schrijver heeft het ongeboren kind er belang bij om te weten waar hij vandaan komt. Een band met biologische ouders is essentieel voor het welzijn van een kind.

Opdracht 6 bladzijde 73

a Bijvoorbeeld: De schrijver vindt dat we kritischer moeten kijken naar vruchtbaarheidstechnieken waarbij kinderen verwekt worden die niet bij hun biologische ouders opgroeien.

 b Bijvoorbeeld:

  Vrouwen doneren regelmatig eicellen omdat hun gezin ervan afhankelijk is voor inkomen. Ze zetten daarmee hun gezondheid op het spel.

 - Het doneren van eicellen is een ingrijpend proces en brengt risico’s met zich mee. Hoe verantwoord is het om vrouwen ertoe aan te zeten om zulke risico’s te nemen, laat staan jonge vrouwen die hun eigen potentiële kinderwens nog moeten vervullen?

 - Er wordt niet gekeken naar het belang van het kind. Voor een kind is afkomst belangrijk. Een band met zijn of haar biologische ouders is essentieel.

  Uitleg welk argument het meest overtuigend is: te beoordelen door de docent. Let op dat het antwoord een onderbouwing bevat.

Opdracht 7 bladzijde 73

a Deze uitspraak is niet-feitelijk.

 b Nee, de uitspraak is niet controleerbaar, want het is een morele uitspraak, gebaseerd op ideeën over wat goed is voor een kind en daarover kun je van mening verschillen.

Weektaak 3 afgerond