11/9/24 - derde les - TH1A - Cursus 4 Taal + Cursus 1 Lezen

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom!

Agenda eerste uur

• Inloop/Absentie opnemen - 5 min
• Startactiviteit 'Lezen' - 10 min
• Afronding Cursus 4, §5 (Formeel/Informeel)
• SPRINT: Zelfstandig werken - 10 min
• Nakijken - 5 min
• Reflectie - 5 min

<<<PAUZE VAN 20 MINUTEN>>>>

Lezen 

Ik ga een stukje lezen uit een bekend boek van de Nederlandse literatuur. Na het lezen gaan we in gesprek wat je ervan vond.

Wat viel je op? Wat vond je ervan? Wat vond je goed/spannend? Of vond je het saai? En waarom is dat? Waar houd je wel van in verhalen, en waar niet van?

Instructie Check in Duo's

Nadat jullie samen hebben gecontroleerd, kijk ik mee naar de vragen waarover jullie nog twijfelen. We bespreken deze vragen met de hele klas zodat iedereen begrijpt wat het goede antwoord is.

Soms geef ik een overzicht van de juiste antwoorden, maar na een tijdje vertrouw ik erop dat jullie het goed hebben nagekeken in duo’s.

Als er twijfel is of het niet helemaal duidelijk is, loop ik rond om te controleren.

Check in Duo's

Maak §5 van Cursus 4,  opdracht 1 t/m 3 (blz 98) 

Stap 1: Eerst maakt iedereen zelf de opdrachten. Dit doe je rustig en alleen.

Stap 2: Wanneer je klaar bent, ga je samenwerken met je partner (je duo).

Stap 3: Jullie gaan elkaars antwoorden controleren. Je kijkt goed naar de antwoorden van je partner en vergelijk ze met je eigen antwoorden.

Klaar? 

Maak dan samen opdracht 1 t/m 3 van §6

Klassikaal: bespreken

We bespreken de gemaakte opdrachten. Welke antwoorden kwamen overeen? Wie had iets heel anders? Wat was moeilijk en wat ging er makkelijk?

Ik kies zelf leerlingen uit om de vragen mee te bespreken. Vingers zijn niet nodig. 

Agenda tweede uur

• Inloop + absentie - 5 min
• Reflectie Werken in Duo's - 5 min
• BLOOKET Letterlijk/Figuurlijk - 15 min
• Jeugdjournaal - 10 min
• Werken aan weektaak - 10 min
• Reflectie - 5 min

Reflectie

Wat ging goed?

Wat kon beter?

Hadden jullie veel dezelfde antwoorden of veel verschillend?

Blooket

https://dashboard.blooket.com/set/6500d2e36228d701469aa469

Jeugdjournaal

+ kijkersvragen

Werken aan weektaak

Cursus 4

§1 - opdracht 3

§6 - opdracht 1 + 2

Reflectie

Ik ga zo meerdere leerlingen onderstaande vragen stellen. Lees ze goed, en denk er goed over na!

• Kan je kort samenvatten wat wij zojuist hebben gelezen?
  
• Wie is de hoofdpersoon?
  
• Waar gaat het boek over?
  
• Wat vond je interessant/opvallend? En wat vond je juist heel leuk (of juist minder leuk)? 

Leesautobiografie

Wie weet wat een leesautobiografie is??

Leesautobiografie

Een autobiografie (Grieks: αὐτός zelf, βίος leven, γράφειν schrijven) is de beschrijving die iemand geeft van zijn of haar eigen levensloop. 

De leesautobiografie gaat over jouw leeservaringen tot nu toe.

We gaan deze maken in de komende les.

Aan de slag

Wat?        Maak je eigen leesautobiografie

Tijd?         25 minuten

Hoe?        Je mag overleggen/samenwerken

Vraag?    steek je vinger op, ik kom je helpen

Klaar?      Maak het huiswerk af (opdr 1 t/m3 op blz 72 - 75)

Ook klaar? Kleur de autobiografie mooi in. Versier het met tekeningen. Óf maak een puzzel achterin het werkboek

Afronding 

Dyslexie

Wie weet wat dyslexie is?

Sla je boek maar open op blz. 104

- opdracht 1 bespreken we samen

- hoeveel leerlingen in de klas zijn dyslectisch?

- welke hulpmiddelen krijgen zij?

- uitleg screenings dictee dat wij zometeen maken

Screenings dictee dyslexie

Waarom? Om snel te kunnen schakelen naar onderzoek en evt. begeleiding, zodat je minder tegen problemen aanloopt.

Je krijgt een dictee te horen dat bestaat uit 10 zinnen.

Ik kijk de dictees na. Je krijgt geen cijfer, het is echt alleen om te kijken wie er mogelijk dyslectisch is en hulp kan krijgen.

Uitleg Leeslijst

Check

- Alaska

Leeslijst

Films? Wat gaan we doen????