Werkwoorden: Ontdekken en Vervoegen

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Werkwoorden: Ontdekken en Vervoegen

Lesdoel

Aan het einde van de les kun je werkwoorden herkennen, begrijpen hoe je werkwoorden vervoegt en ze correct gebruiken.

Wat weet je al over werkwoorden?

Wat zijn werkwoorden?

Werkwoorden zijn woorden die een actie of een toestand uitdrukken. Ze laten zien wat iemand doet of wat er gebeurt.

Welke van de volgende woorden is een werkwoord?

1. boek
2. vergadering
3. tafel
4. dammen

Vervoegingen van werkwoorden

Werkwoorden kunnen veranderen afhankelijk van de tijd, persoon en getal. Dit wordt vervoeging genoemd.

Vervoeging: Tegenwoordige tijd

In de tegenwoordige tijd verandert een werkwoord meestal niet veel. Bijvoorbeeld: ik loop, jij loopt, hij loopt.

Vervoeg het werkwoord 'spelen' in de tegenwoordige tijd voor de persoon 'het meisje'.

Vervoeging: Verleden tijd

In de verleden tijd verandert een werkwoord vaak van vorm. Bijvoorbeeld: ik liep, jij liep, hij liep.

Vervoeg het werkwoord 'zwemmen' in de verleden tijd voor de persoon 'de leuke jongen'.

Vervoeging: Toekomende tijd

In de toekomende tijd wordt een hulpwerkwoord gebruikt, zoals 'zullen' of 'gaan'. 

Bijvoorbeeld: ik zal lopen, jij gaat lopen, hij zal lopen.

Vervoeg het werkwoord 'werken' in de verleden tijd voor de persoon 'jij'.

Maak een zin met een werkwoord in de tegenwoordige tijd en verleden tijd.

Samenvatting

Werkwoorden drukken acties en toestanden uit. Ze kunnen worden herkend aan hun uitgangen en kunnen worden vervoegd afhankelijk van de tijd, persoon en getal.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.