7.1 /7.2 Grenzen aangeven en bewaken
1 / 33
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
wit papier mee
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
vraag een paar studenten wat het laatst gedraaide nummer is en laat het horen aan de klas. check in, hoe zit iedereen er bij, wat voegt muziek toe aan stemming?
Slide 4 - Tekstslide
Teken op een wit vel een vierkant met 9 vakken, zorg dat je in elk vak een definitie/begrip/ woord zet wat te maken heeft met de thema's die in periode 6 voorbij zijn gekomen. (de studenten vullen dit zonder overleg, individueel in)
Wat is blijven hangen?
Als elke student zijn vel heeft ingevuld, gaan ze door elkaar lopen en elkaar bevragen. Wanneer ze een match hebben mogen ze een vakje doorkruisen. 3 op een rij, dan roept de student 'bingo'.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Als je iets niet wilt
bij ongewenst gedrag
seksueel grensoverschrijdend gedrag
beroepspraktijk:
zorgvrager
naasten
collega;s
leidinggevende
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Laat de studenten even wennen dat we achter de banken vandaan komen.
Stevig staan, ademhalingsoefening, zwaaien met 1 been en wissel, loskloppen van het lichaam, ho/tjin/tjak
Slide 14 - Tekstslide
vorm twee rijen, met de gezichten naar elkaar en ca 5 meter ertussen (wanneer het lokaal dit toe laat)
De ene rij is A, de andere rij is B.
A loopt meerdere keren op B af.
1. Wanneer A voelt dat dit dichtbij genoeg is vanuit A, stopt A
2. Wanneer A voelt dat dit dichtbij genoeg is vanuit B, stopt A.
3. Wanneer B voelt dat het dichtbij genoeg is, zegt deze stop, en A stopt
4. . A loopt, B zegt stop, voelt en geeft aan of A verder kan lopen. Zegt dan weer stop, voelt en geeft aan of A verder kan lopen etc. (hierbij gaat het dus om het aanvoelen, wat er gebeurt in het lichaam)
Wissel van rol. B loopt meerdere keren op A af.
Slide 15 - Tekstslide
Zet een aantal stoelen naast elkaar alsof het een lange bank is.
Laat iemand (A) plaats nemen op 1 stoel.
Laat een ander (B) aankomen en laten plaatsnemen en geef B de opdracht om steeds wat dichter bij te komen zitten.
De overige studenten aan de kant gaan observeren hoe A non-verbaal reageert. Wanneer de groep aanvoelt dat het de grens is, roept de groep stop.
Evalueer, herkent A dit. hoe was dit voor B? Wat zag de groep, aan het begin en later?
Wissel van tweetal.
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Video
na een minuut of 4 is het wel duidelijk (het gaat van kwaad tot erger)
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Video
tot 2.30 min kijken, dan de vraag in de volgende slide stellen
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
NIVEA
Slide 28 - Tekstslide
wanneer er tijd over is, anders overslaan
Slide 29 - Tekstslide
wanneer er tijd over is, anders overslaan
Slide 30 - Tekstslide
denk aan lichamelijke gevolgen (ook bij mentale en psychische grensoverschrijding), verstoorde (werk-)relatie, gevoelens van onzekerheid, schaamte, verwarring, verdriet, boosheid.
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
loop de leerdoelen langs. wat is er blijven hangen?
evalueren over de les, hoe is het ervaren?
Slide 33 - Tekstslide
Laat elke student de les afsluiten met een compliment aan zichzelf mbt deze les
