4.1 Een stroomkring maken (2)

• Natuurkunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Gedragsverwachtingen

• Je komt rustig binnen en legt je spullen op tafel.
• Je spreekt vriendelijk tegen je klasgenoten en docenten.
• Je bent stil als dat van je gevraagd wordt. 
• Je hebt een actieve houding in de les (je zit rechtop, doet goed mee, stelt vragen als je iets niet begrijpt)
• Je komt voorbereid naar de les (leer- en maakwerk is gedaan, boek/pen/oorstjes mee, naar het toilet geweest)

Hoofdstuk 4

4.1 Een stroomkring maken

Wat gaan we doen vandaag?

• Herhaling vorige les

• Uitleg paragraaf 5.1 (levende stroomkring)

• Aan de slag met § 5.1

Wat gaan we leren vandaag?

De leerling activeert zijn/haar voorkennis over elektriciteit

De leerling weet wat een stroomkring is en kent de 3 onderdelen die minimaal in een stroomkring zitten

De leerling weet wat geleiders en isolatoren zijn en ken van elk minimaal 3 voorbeelden geven. 

De leerling kent de begrippen spanning, stroomsterkte, weerstand

De leerling kan uitleggen hoe de stroommeter (ampèremeter) moet worden aangesloten

Materialen die elektrische stroom doorlaten worden ................ genoemd.

1. geleiders
2. isolatoren

Hoe noemen we alle stoffen die de stroom slecht geleiden?

1. Plastic
2. Geleiders
3. Isolatoren
4. Metalen

Geleiders laten de stroom ........ door

1. Goed
2. Slecht
3. Niet

Metalen zijn..

1. goede geleiders
2. goede isolatoren

Wat zijn allemaal geleiders?

1. plastic, rubber, glas
2. plastic, glas, koper
3. koper, zilver, steen
4. koper, zilver, ijzer

welke van de onderstaande materialen zijn isolatoren​

1. rubber​
2. water
3. ijzer
4. kunststof

Voorbeelden van isolatoren zijn

1. zilver, hout en koper
2. rubber, ijzer en water
3. plastic, goud en aluminium
4. hout, rubber en plastic

Wat gaan we leren vandaag?

De leerling activeert zijn/haar voorkennis over elektriciteit

De leerling weet wat een stroomkring is en kent de 3 onderdelen die minimaal in een stroomkring zitten

De leerling weet wat geleiders en isolatoren zijn en ken van elk minimaal 3 voorbeelden geven. 

De leerling kent de begrippen spanning, stroomsterkte, weerstand

'De levende stroomkring'

Stroomkring

Met behulp van zo’n stroombron, kunnen we een apparaat aansluiten en stroom geven.

Om een apparaat goed te laten werken, hebben we een stroomkring nodig. Als de stroomkring niet gesloten is, kan er geen stroom lopen.

De stroom gaat van de batterij naar het lampje, daar gebeurt iets, en dan gaat de stroom weer terug naar de batterij

Spanning

Vrijwel alle apparaten om ons heen, werken op elektriciteit.

Meestal wordt die elektriciteit gehaald uit het stopcontact of uit batterijen. Dit noemen we een stroombron of spanningsbron.

 

Spanning (U)

De Spanningsbron zorgt voor een verschil in lading. Het verschil meten we in volts. (V)

Ook wel potentiaal verschil genoemd

Stroomsterkte (I) meten we in Ampere (A)

De stroomsterkte zegt iets over de hoeveelheid elektronen die stromen.

Weerstand

“Elektrische weerstand of resistantie is de elektrische eigenschap van materialen om de doorgang van elektrische stroom te belemmeren.”

Vergelijk het maar met de knik in een tuinslang of de luchtweerstand als je fietst.

We meten de weerstand in Ohm Ω

'De levende stroomkring'

Samenvatten

Doel:

De leerling kent de begrippen spanning, stroomsterkte, weerstand

Opdracht:

Noteer deze begrippen en schrijf in eigen woorden op wat ze betekenen. 

kun je ook de juiste eenheid erbij opschrijven? 

Wat is de eenheid van spanning?

1. Ampère
2. Volt
3. Ohm
4. Watt

Ampère staat voor

1. spanning
2. druk
3. stroomsterkte

De eenheid van weerstand is ...

1. Volt
2. Ampère
3. Watt
4. Ohm

Stroom Meten

Omdat stroom door draden heen gaat moeten we de stroom dus ook meten die door de draden heen gaat. Dat betekend dat we de stroommeter zo plaatsen dat de stroom daar doorheen kan. De stroommeter (ampèremeter) moet dus onderdeel zijn van de stroomkring

Maakt het uit waar de stroom- 

meter staat?

Maken Paragraaf 1

Hoe?                       Alleen

Hoe lang?            ong. 15 minuten

Vraag?                   Vraag het fluisterend aan je buurman/vrouw.

                                 Weet die het ook niet? Steek dan je vinger op

Klaar?                    Kijk nog eens naar paragraaf 1, probeer in een                                       paar zinnen de paragraaf te samenvatten.