Dagbesteding les 4

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 2,3

Dagbesteding 

les 1

Dagbesteding Les 4

Programma 

• Herhaling vorige les
• Behandelen theorie; vaardigheden van een beroepskracht, methodische cyclus
• Vragen?

Lesdoelen

Aan het einde van de les :

• Weet je welke vaardigheden een beroepskracht dient te hebben
• Ken je de methodische cyclus

Wat weet je nog van vorige les?

Even herhalen...

Over welke 5 benaderingen hebben we het vorige les gehad?

Hersengebieden kun je beinvloeden door medicijnen, technieken, operaties, oefeningen.

Veel waarde wordt gehecht aan het aangeboren vermogen van de mens om te willen groeien en ontwikkelen. 

Waarden, informatie en algemene opvattingen spelen een rol in het gedrag. Er kunnen cognitieve conflicten ontstaan. De mens kan denken, een dier niet. 

Gedrag is aangeleerd. Ons gedrag wordt beinvloedt door de omgeving. 

Deze benadering deelt de menselijke persoonlijkheid in 3 delen. 

Kies ik voor wat ik wil (en lekker vind) of kies ik voor wat kan en mag?

Psychodynamische benadering

Behavioristische benadering 

Cognitieve benadering 

Humanistische benadering

Biologische benadering

Zet de juiste tekst bij elkaar

Beginsituatie

Doelstelling

Kerninstructie

Voordoen, samen doen, nadoen

Instructiemateriaal

Evaluatie

Wat weet de cliënt?

Waar wil je naar toe?

Heb je een stappenplan of oefenmateriaal nodig?

Heb jij je doel bereikt? 

Wat vertel ik, wat laat ik de cliënt zelf uitzoeken?

Werk ik kleine stappen

De hulpvraag omschrijft de wensen van de cliënt, niet van de samenleving en de instelling

1. Waar
2. Niet waar

Vaardigheden van een beroepskracht 

Een vaardigheid is opgebouwd uit 4 componenten

• De cognitieve component
• De motorische component
• De sociaalpsychologische component
• De handelingscomponent

De cognitieve component

Kennis die nodig is...

Om te begrijpen hoe je handelingen moet uitvoeren

Waarom je de handelingen zo moet uitvoeren

Bewust zijn welk resultaat je moet bereiken

De motorische component 

Je weet hoe je handelingen moet uitvoeren, in welke volgorde

Het gaat als vanzelf (zonder er nog bij na te denken)

Het is een gedragspatroon (automatisme) 

De sociaalpsychologische component

Dit is het aanleren van de durf en het zelfvertrouwen om handelingen toe te passen in de praktijk

De handelingscomponent

Als je vaardigheden beheerst, moet je deze in verschillende situaties zorgvuldig, snel en flexibel kunnen toepassen

Cognitieve component

1. kennis die je nodig hebt om te begrijpen hoe en waarom je iets doet
2. het uitvoeren van de handeling is automatisme
3. je durft de handeling in de praktijk toe te passen
4. je kunt de handeling in verschillende situaties toepassen

motorische component

1. kennis die je nodig hebt om te begrijpen hoe en waarom je iets doet
2. het uitvoeren van de handeling is automatisme
3. je durft de handeling in de praktijk toe te passen
4. je kunt de handeling in verschillende situaties toepassen

sociaal psychologische component

1. kennis die je nodig hebt om te begrijpen hoe en waarom je iets doet
2. het uitvoeren van de handeling is automatisme
3. je durft de handeling in de praktijk toe te passen
4. je kunt de handeling in verschillende situaties toepassen

Handelingscomponent

1. kennis die je nodig hebt om te begrijpen hoe en waarom je iets doet
2. het uitvoeren van de handeling is automatisme
3. je durft de handeling in de praktijk toe te passen
4. je kunt de handeling in verschillende situaties toepassen

Methodische cyclus

Beginsituatie: 
- Gericht informatie verzamelen

Er is een  verschil in directe informatie                                                  en indirecte informatie. 

Op welke manier kun je informatie verzamelen over de cliënt?

Stap 1: Beginsituatie

Eerste indruk : een warm welkomstgevoel laten ervaren --> veiligheid is een basisvoorwaarde. 

Voorinformatie:  is er al een dossier? 

De hulpvraag: deze is leidend. 

Beginsituatie

Gericht observeren

- Hoe maakt hij contact in de groep? 

- Hoe reageert de groep op hem? 
- Hoe maakt hij contact met het materiaal, de opdracht?

- Wat zijn mogelijkheden (en onmogelijkheden) m.b.t emotionele en cognitieve vaardigheden

- Zijn er bijzondere gedragingen 

-  Welke nog meer? 

Impliciete hulpvraag:

Onuitgesproken, maar latent aanwezig veronderstelde hulpvraag

Expliciete hulpvraag:

Uitdrukkelijk uitgesproken hulpvraag

Soorten informatie lijsten

Doel: het verkrijgen van extra informatie van en over een cliënt. 

- Intakelijst aan de hand van de levensloop; 

- Open intakelijst; 
- Hulpvraaggerichte intakelijst. 

Analyse van de beginsituatie

Alle Informatie ordenen en de inhoud moet juist worden geïnterpreteerd. 

--> het doel is om te komen tot een doelformulering en een aansluitende activiteitenkeus. 

Stap 2: Doelen formuleren

Samen met de cliënt bepaal je waar je uit wilt komen. 

Doelen geven richting aan je handelen. 

Er zijn hoofddoelen en werkdoelen te onderscheiden. 

Smart formuleren

Stap 3: Plan voorbereiden

Doorloop de 6 ' W's'

1) Om wie gaat het?
2) Waarom vindt de activiteit plaats?
3) Wat vindt er precies plaats?

4) Welke activiteiten zijn er nodig (waarmee) ? 

5) In welke omgeving vindt de activiteit plaats (waar)? 
6) Het tijdstip, de duur en de frequentie (wanneer)? 

Stap 4 Plan uitvoeren

De activiteit is het middel om je doel te bereiken, nooit het doel op zich. 

Tijdens de activiteit: Observeren, signaleren en durven bij te stellen. 

Stap 5: Evalueren 

Evalueren is een waardebepaling. Je blikt terug en je kijkt vooruit. 

Je gaat na hoe het hele proces vanaf de beginsituatie tot en met de uitvoering van de activiteit is verlopen.

Evaluatievragen

- De beginsituatie

- Doelformulering en formulering van concreet gedrag

- Keuze van activiteit

- Mijn begeleiding

- De uitvoering van de activiteit

 - Conclusies trekken 

Zijn er vragen?