Les 3 - Activerende methodieken en begeleidingsstijlen
Activerende methodieken en begeleidingsstijlen
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
Activerende methodieken en begeleidingsstijlenMBOStudiejaar 1
In deze les zitten 23 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 60 min
Onderdelen in deze les
Activerende methodieken en begeleidingsstijlen
Slide 1 - Tekstslide
Vandaag:
Lesdoelen
Korte kennischeck van vorige lessen
Belonen
Nadelen van straf
Motivatie
Opdracht casussen
Evaluatie en afsluiting
Slide 2 - Tekstslide
Lesdoelen vandaag:
1. De student kan de voor- en nadelen benoemen van belonen
2. De student kan beargumenteren waarom belonen belangrijk is in het Sociaal Werk
3. De student kan beargumenteren waarom belonen effectiever is dan straffen
4. De student weet het verschil tussen extrinsieke en intrinsieke motivatie
Slide 3 - Tekstslide
Wat is je bijgebleven van vorige les?
Slide 4 - Woordweb
Wat betekent agogie ook alweer?
Slide 5 - Open vraag
Bij welke opvoedstijl is er veel controle, maar weinig betrokkenheid van de ouder?
A
Autoritatieve stijl (Democratisch)
B
Autoritaire stijl
C
Permissieve stijl (Toegeeflijk)
Slide 6 - Quizvraag
Bij welke opvoedstijl is er weinig controle én weinig betrokkenheid aanwezig bij het kind?
A
Autoritatieve stijl (Democratisch)
B
Autoritaire stijl
C
Permissieve stijl (Toegeeflijk)
Slide 7 - Quizvraag
"Belonen is het effectiefste middel om gedrag te veranderen"
Eens
Oneens
Slide 8 - Poll
Jongeren zijn gevoeliger voor belonen dan voor straffen
A
Waar
B
Niet waar
Slide 9 - Quizvraag
Antwoord is: waar
Onderzoek heeft aangetoond dat het 'puberbrein' gevoeliger is voor beloningen dan voor straffen. Ze zijn veel gemotiveerder om leuke dingen te doen dan dingen waar ze geen zin in hebben of die op de korte termijn weinig opleveren.
Slide 10 - Tekstslide
Waarom is belonen effectiever dan straffen denk jij?
Slide 11 - Open vraag
Nadelen van straf
Werkt niet meer zodra de dreiging van de straf weg is/niet altijd aanwezig is
De beloning die kan opwegen tegen de straf (bv criminelen)
Straf roept (passieve) agressieve reactie of aangeleerde hulpeloosheid op ( ik doe niks goed- depressie - demotiverend)
Straffen maakt onzeker en blokkeert het leren
Staffen vaak oneerlijk inconsequent toegepast (de ene persoon krijgt wel de straf, de ander niet)
Aandacht op wat NIET moet i.p.v. wat WEL wenselijk gedrag
Slide 12 - Tekstslide
Soorten beloningen:
Materiële beloningen: een cadeautje, snoep of geld
Immateriële beloningen: een complimentje, extra aandacht of een keuze bieden
Slide 13 - Tekstslide
Wat is belangrijk bij belonen?
Beloning moet gelijk volgen op het gedrag (behalve als er een beloningssysteem is afgesproken
Belangrijk dat duidelijk is waar diegene voor beloond wordt, benoem het gedrag
Beloning moet in verhouding staan tot het gedrag
Zet niet alleen materiële beloningen in
Zie leswijzer pag 9 opdracht 4
Slide 14 - Tekstslide
Wat zou een nadeel kunnen zijn van belonen?
Slide 15 - Open vraag
Motivatie
Extrinsieke motivatie: wanneer een persoon wordt gemotiveerd door iets externs - straf of beloning
Intrinsieke motivatie: wanneer een persoon gemotiveerd is omdat je zelf iets wil bereiken of leren
Slide 16 - Tekstslide
Schrijf voor jezelf op:
Iets waar je extrinsiek gemotiveerd voor bent
Iets waar je intrinsiek gemotiveerd voor bent
Slide 17 - Tekstslide
Casus opdracht
Werk in tweetallen beide casussen uit over belonen
Casus : Jongerenwerk
Casus : Kinderen met autisme
Zie leswijzer pagina 9
Slide 18 - Tekstslide
Heeft er iemand gemerkt dat we een mol in ons midden hadden?