Intervisie 2: Activerende Didactiek 18 12 24

• Frans
• HBO
• MBO
• Studiejaar 2

c.c. Activerende Didactiek 18 12 24

15.20 uur

      
1. casus   (Melchior)

                                                  
                   2. verhelderende 

                vragen ?                
            

15.30 uur        
3 Toolkit in groepjes (handboek)

15.50 kleine pauze?

16. uur

4 presentatie groepje(s) aanpak

 (kort en concreet)

5  samenvatting bruikbaarheid verschillende disciplines

6 inbreng ronde werkvormen (Malou)

16.45 uur

5 afsluiting  + evaluatie bijeenkomst

                        15.20 uur casus (Melchior, gs)

Mijn casus gaat over het feit dat ik activerende (samenwerkende) opdrachten vaak oversla. Ik vind het een verrijking om activerende (samenwerkende) opdrachten te bedenken. Denk aan “wie ben ik spelen’’ met historische personages, of de klas verdelen in vakken van A,B,C en vervolgens vragen op het bord zetten, en ga zo maar door. Alleen tijdens het maken van deze opdrachten merk ik dat er veel verleiding gaat zijn voor de leerlingen om iets anders te doen dan de opdracht. Waardoor ik er vaak voor kies om dan toch een “traditionele” les te geven. Hier heb ik beter zicht op het leerproces en kan ik ingrijpen wanneer nodig. Dit vind ik zonde, omdat ik veel leuke dingen heb klaarliggen die goed kunnen werken. Het is niet alsof ik moeite heb met mijn klassenmanagement, maar ik wil de leerlingen niet in de verleiding brengen om de grenzen op te zoeken. Daarom sla ik dus een activerende opdracht met 28 leerlingen vaak over

(verhelderende) vragen?

wat is er belangrijk voor
een activerende les?

p.e. nuttig

15.30 groepswerk (20 minuten)

        maak zelf groepjes van 2 à 3 personen 

(verschillende vakken?)

gebruik de toolkit*/ je ervaring

maak een lijst van inzetbare, didactische werkvormen voor deze casus (die je straks toelicht)

* Handboek voor leraren (p 123-125)/evt copie

 uitloop/ even pauze 15.50 - 16 uur

presentatie(s)

bruikbare werkvormen (kort en concreet):

Gebruik wat bij je (vak) past!

(ronde) wat neem je hiervan mee? (Melchior, anderen)

overige bruikbare werkvormen (Malou) 

welke eigen werkvormen zou bij dit thema in willen brengen?

16.20 afsluiting/evaluatie

welke waardering zou je deze bijeenkomst geven?

1. prima cijfer, niks meer aan doen
2. voldoende, ik heb wat verbeterpuntjes
3. matig, ik heb het e.e.a. op te merken
4. Niet best, daar wil ik graag wat over zeggen

noem een top en een tip
voor deze bijeenkomst