Leesvaardigheid argumenteren (introductie)

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Terugblik

Praktische informatie

Introductie module leesvaardigheid

Oefenen

Leerdoelen

Je kent de definities van de in de modulewijzer genoemde literaire begrippen:

Je kunt bovenstaande technieken herkennen en benoemen in Het gouden ei.

Je kunt een uitvoerige samenvatting geven van Het gouden ei.

Je kunt het verhaal analyseren en betekenis geven.

Eindopdracht

Je schrijft een verhaal met een plot over een van de bijpersonen uit Het gouden ei.

Voorwaarden:

• Je verhaal heeft 850-1250 woorden
• Je typt het verhaal in Word (Helvetica, Arial, Times New Roman, lettergrootte 12)
• Je verwerkt literaire technieken in het verhaal
• Je maakt duidelijk en zichtbaar waar je dit hebt toegepast en legt uit hoe en waarom je dit deed.
• Je maakt herkenbaar gebruik van elementen uit Het gouden ei
• Je bent origineel
  

Inleveren: uiterlijk 9 juni via Somtoday

Bij wie ligt het perspectief in hoofdstuk 4 en 5? 

Op welke manier was de droom over Het gouden ei (H1, H2) een vooruitwijzing?

Waarom ging Rex met Lemorne mee?

Hoe kan het dat Rex direct Lemorne herkende?

symbolische betekenis: een teken dat in de plaats van iets anders wordt gebruikt.

Vertellen of vertonen?

Let op: In elke zin zit een voorbeeld van vertellen en van vertonen.

(1) Tim voelde hoe zijn neus begon te lopen. Hij drukte een zakdoekje tegen zijn gezicht. Zo verdrietig had hij zich nog nooit gevoeld.

(2) Zelfs zonder zijn fysieke aanwezigheid, voelde ze hoe haar wangen begonnen te gloeien. Boy, wat was Anja verliefd.

(3) Roger smeet zijn kopje aan diggelen, hij was boos.

Vertellen of vertonen?

(1) Tim voelde hoe zijn neus begon te lopen. Hij drukte een zakdoekje tegen zijn gezicht (vertonen). Zo verdrietig had hij zich nog nooit gevoeld (vertellen).

(2) Zelfs zonder zijn fysieke aanwezigheid, voelde ze hoe haar wangen begonnen te gloeien (vertonen). Boy, wat was Anja verliefd (vertellen).

(3) Roger smeet zijn kopje aan diggelen (vertonen), hij was boos (vertellen).

Waarom leesvaardigheid?

Om een kritische en geïnformeerde deelnemer aan onze maatschappij te zijn, helpt het om een geoefende lezer te zijn die de inhoud van teksten kan beoordelen op bruikbaarheid en betrouwbaarheid.

Hoe ga je leren?

Lezen is een vaardigheid. Dat betekent dat je actief moet leren om van kennen naar kunnen te gaan.

Wat ga je leren en doen?

De komende weken leer je argumentatie te herkennen, te benoemen en te gebruiken. Daarnaast herhaal je theorie over leesvaardigheid.

Afsluiting: een toets over leesvaardigheid in de toetsweek (3x)

Wat maakt lezen lastig?

(maar vooral relevant?)

Bereid je slim voor

Je moet de begrippen kennen

Bereid je slim voor

Je moet de begrippen kennen

Om ze correct te kunnen herkennen en benoemen in oefenopgaven uit de module.

Bereid je slim voor

Je moet de begrippen kennen

Om ze correct te kunnen herkennen en benoemen in oefenopgaven uit de module.

Daardoor kun je de theorie vervolgens met vertrouwen en op de juiste manier toepassen in een hele tekst.

Bereid je slim voor

Je moet de begrippen kennen

Om ze correct te kunnen herkennen en benoemen in oefenopgaven uit de module.

Daardoor kun je de theorie vervolgens met vertrouwen en op de juiste manier toepassen in een hele tekst.

Zodat je zowel binnen als buiten de lessen Nederlands meer begrijpt, beter begrepen wordt én meer invloed hebt.

Zelfstandig leren

Vóór de volgende les heb je de opdrachten af die in de studiewijzer staan (zie Somtoday).

Kijk zelfstandig je opdrachten na. Laat je mindmaps van deze week en volgende week aan je docent zien.

Let op: houd je aan de studiewijzer in SOM, want zo ga je op tijd van kennen naar kunnen.

Deze week:

Mening en argumenten

Je kunt standpunten, meningen, argumenten, feitelijke en niet-feitelijke uitspraken onderscheiden

Havo:

H17 (vanaf pagina 70): 1, 2, 3, 5, 6 en 7

+ extra leerstof: tekstdoelen en tekstvormen

 

tekst

Je leert zelfstandig en in stilte