K/M2: 4,4 - Een nieuwe leider

Welkom in de geschiedenisles!
De Eerste Wereldoorlog


4,4 - Een nieuwe leider
1 / 39
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 2

In deze les zitten 39 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Welkom in de geschiedenisles!
De Eerste Wereldoorlog


4,4 - Een nieuwe leider

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat gaan we doen vandaag?(1)
-Lesdoelen
-Herhaling
-Een nieuwe leider
-Opdrachten
-Afsluiting  

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat gaan we doen vandaag?(2)
-Lesdoelen
-Beeldanalyse
-Een nieuwe leider
-Opdrachten
-Afsluiting  

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SO5
Paragraaf 4,1 - een land om trots op te zijn
LB blz. 62 en 63
WB blz. 88 t/m 90

Paragraaf 4,2 - de grote oorlog
LB blz. 64 en 65
WB blz. 91 t/m 93

Paragraaf 4,3 - crisis in de wereld
LB blz. 66 en 67
WB blz. 94 t/m 96








Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SO5
Paragraaf 4,4 - een nieuwe leider
LB blz. 68 en 69
WB blz. 96 t/m 100

Paragraaf 4,5 - Stalin: leider van de Sovjet-Unie
LB blz. 70 en 71
WB blz. 100 t/m 103







Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Lesdoelen
Aan het eind van deze les kun je:

  • kun je herkennen en uitleggen hoe Hitler aan de macht kwam.

  • kun je kenmerken van het totalitaire karakter van het nationaal-socialisme in voorbeelden herkennen.

  • kun je een voorbeeld geven van het racistische karakter van het nationaal-socialisme.

  • Kun je beeldanalyse uitvoeren op beeldbronnen.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Noem drie maatregelen uit het Verdrag van Versailles

Slide 7 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Verdrag van Versailles (1)
  • Duitsland moet veel grondgebied afstaan (ongeveer 10%)

  • Duitsland moet kolonies afstaan

  • Duitsland mag geen leger meer hebben van groter dan 100.000 man en weinig wapens.

  • Duitsland moet herstelbetalingen doen aan Frankrijk

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Verdrag van Versailles (2)

  • Duitsland mag geen grote oorlogsschepen meer hebben (bepaald gewicht)

  • Duitsland mag geen luchtmacht meer hebben

  • Duitsland moet Polen doorgang geven naar de Oostzee.

  • Grens tussen Frankrijk en Duitsland wordt gedemilitariseerd (Rijnland).

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kwam Hitler aan de macht?

Slide 11 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hitler
  • Geboren in 1889 in het Oostenrijkse plaatsje Branau am Inn

  • Wilt graag kunstenaar worden, vertrekt naar Wenen. Mislukt.

  • 1914  - meldt zich aan voor het Duitse leger.
  • Gewond door een gasaanval

  • DAP - 1921

  • 1923 - Bierkellerputsch

  • 1933 - dictator  (machtigingswet)

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Video 
-

Opkomst van Hitler

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opdrachten
Paragraaf 4,4 - Een nieuwe leider
Opdrachten: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9
LB blz. 68 en 69
WB blz. 96 t/m 100


Schrijf deze opdrachten in je planner!
timer
5:00

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

7

Slide 16 - Video

Wat waren Hitlers redenen om een ander Duitsland te willen?
Wat wil hij vooral veranderen in Duitsland?
Wat zijn de eerste stappen die hij zet?
Wat zijn belangrijke gevolgen voor Duitsland?
Hoe denkt Hitler over alle verschillende bevolkingsgroepen in Europa?
Wat wil Hitler uiteindelijk bereiken?
 Nationaal-Socialisme
  • Met Nationaal-Socialisme wordt het Duits fascisme in de periode 1933-1945 bedoeld

  • Ook wel: nazisme genoemd

  • De aanhangers worden ook wel nazi's genoemd

  • De Nederlandse NSB was ook nationaal-socialistisch

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Kenmerken van nationaal-socialisme

  • Democratie is verkeerd; er moet één sterke leider zijn.

  • Niet denken maar doen

  • Geweld is een goede manier om je doelen te bereiken.

  • Rassenleer en antisemitisme

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Beeldanalyse
  • 1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

  • 2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

  • 3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

  • 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)



Blz. 188 --> spotprent specifiek

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tijdens de Eerste Wereldoorlog werd veel propaganda ingezet. 
Hier een voorbeeld van een oproep voor het Amerikaanse leger. 

Vaak stonden bepaalde dieren symbool voor een land.

Amerika: adelaar
Engeland: bull dog / leeuw
Frankrijk: haan
Rusland: beer
Duitsland: arend / varken

  • Kom bij het de Amerikaanse luchtmacht! Wees een Amerikaanse adelaar!
    Prent uit 1917


  • Wat is de boodschap van de maker?
  • Hoe weet je dat?

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hier zie je de Duitse arend die de Franse haan kaal plukt. Op de achtergrond zie je dat de Engelse bull dog om hulp wordt gevraagd.
Vaak werd de tegenstander belachelijk gemaakt.

Hier zie een een tekening van de Duitse keizer Wilhelm (herkenbaar aan de snor en de Duitse leger helm).
De tekenaar heeft een bezeten blik in zijn ogen gemaakt en laat zien dat hij zo gek is dat hij de wereld wil opeten.

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ook Hitler zette veel propaganda in, hij had zelfs een minister voor propaganda.

Net als in de Sovet-Unie vond hij arbeiders en boeren belangrijk. Het hakenkruis van zijn symbool en tegenstanders werden belachelijk gemaakt.

Hitler vond ook dat de ideale mens gespierd was, blond haar en blauwe ogen had (het arische ras). Op zijn posters zien de mannen er dan ook zo uit.

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hier laat Hitler zien dat zijn partij een echte volkspartij is die zorgt voor een gelukkige samenleving. 
De arend op de achtergrond staat symbool voor de Duitse kracht.

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Beeldanalyse
  • 1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

  • 2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

  • 3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

  • 4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)



Blz. 188 --> spotprent specifiek

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Duitslands grote bekken, tekening van Albert Hahn, 1933.

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

03:12
Welke oorzaak voor de Eerste Wereldoorlog herken je in dit stukje?
A
Nationalisme
B
Militarisme
C
Wapenwedloop
D
Moord op Franz-Ferdinand

Slide 27 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

04:12
Noem drie straffen die Duitsland kreeg na het verlies van de WO I.

Slide 28 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

04:39
Wat waren Hitlers redenen om een ander Duitsland te willen?

Slide 29 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

06:42
Wat wil hij vooral veranderen in Duitsland?

Slide 30 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

09:50
Hitler besteed veel aandacht aan de manier waarop hij overkomt, het is een soort politieke reclame. Hoe noem je dat?
A
Nazi's
B
Dictatuur
C
Propaganda
D
Censuur

Slide 31 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

13:39
Hitler kwam aan de macht. Wat waren de gevolgen voor Duitsland.

Slide 32 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

13:45
Tegen welke bevolkingsgroepen keerde Hitler zich?

Slide 33 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Opdrachten
Paragraaf 4,4 - Een nieuwe leider
Opdrachten: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9
LB blz. 68 en 69
WB blz. 96 t/m 100


Schrijf deze opdrachten in je planner!
timer
5:00

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Nabespreken
Aan het eind van deze les kun je:

  • kun je herkennen en uitleggen hoe Hitler aan de macht kwam. 

  • kun je kenmerken van het totalitaire karakter van het nationaal-socialisme in voorbeelden herkennen.

  • kun je een voorbeeld geven van het racistische karakter van het nationaal-socialisme.

  • Kun je beeldanalyse uitvoeren op beeldbronnen.

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies




Fijne dag!

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

2

Slide 37 - Video

Deze slide heeft geen instructies

03:41
Wat waren Hitlers redenen om een ander Duitsland te willen?

Slide 38 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

08:29
Hitler besteed veel aandacht aan de manier waarop hij overkomt, het is een soort politieke reclame. Hoe noem je dat?
A
Nazi's
B
Dictatuur
C
Propaganda
D
Censuur

Slide 39 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies