(SCC) INLEIDING: HANDELEN VANUIT EEN HOLISTISCHE, EMANCIPATORISCHE EN DYNAMISCHE MENSVISIE.

• Pedagogische Handelen
• Secundair onderwijs

HANDELEN VANUIT EEN HOLISTISCHE, EMANCIPATORISCHE EN 

DYNAMISCHE MENSVISIE.

1. BEGRIPPEN

1.1 MENSVISIE

1.2 HOLISTISCHE MENSVISIE

1.3 EMANCIPATORISCHE MENSVISIE

1.3 DYNAMISCHE MENSVISIE

1.1 MENSVISIE                          

TAAK 0: MENSVISIE

1. LEERPLANDOELEN.

 Je wordt bewust van jouw eigen mensvisie.

2. WAT WORDT VAN JE VERWACHT?

Ieder bekijkt de wereld en andere mensen door zijn eigen "bril". Deze "bril" wordt gevormd door jouw overtuigingen, ervaringen en ideeën over de mens. Dat noemen we mensvisie.

HOE DENK JIJ DAT JOUW BRIL ER UITZIET?

1. Elke lens symboliseert over hoe jij naar mensen kijkt. Vul de bril, op de laatste pagina, in.

   

2. In elke lens moeten minstens vier voorbeelden terug te vinden zijn (zie voorbeeld op de volgende pg.).

    – Linker lens: Hoe denk je dat mensen zijn (bijv. optimistisch, sterk, afhankelijk, kwetsbaar)? (4)

    – Rechter lens: Wat vind jij belangrijk als je met mensen omgaat (bijv. respect, zelfstandigheid, zorgzaamheid)? (4)

HOE DENK JIJ DAT JOUW BRIL ER UITZIET?

TAAK 0: MENSVISIE

1.1 MENSVISIE                          

Een mensvisie is =

• het beeld wat men van een mens heeft.
• heeft een invloed op hoe men mensen verzorgt, opvoedt en begeleidt.

1.2 HOLISTISCHE MENSVISIE

Holistische mensvisie is de visie waarbij de mens een geheel is van:

• fysische (lichamelijk), 
• psychische (geestelijk), 
• sociale (in relatie met anderen) 
• spirituele (waarom leef ik?) elementen. 

Al deze elementen zijn met elkaar verbonden en beïnvloeden elkaar.

1.3 EMANCIPATORISCHE MENSVISIE

Wat is de betekenis van 'emancipatorisch'?

EMANCIPATORISCH = vrij zijn, zelf beslissingen kunnen nemen, ...

Bij een emancipatorische mensvisie:

• Laat men de mens zelf zijn verantwoordelijkheid opnemen naargelang zijn mogelijkheden. 
• Geeft men de mens inspraak.
• Houdt men rekening met de mens zijn wensen en behoeften. 
• Laat men de mens zelf beslissingen nemen indien mogelijk. 
• Geeft men de mens de kans zelfredzaam en zelfstandig te zijn.

1.3 EMANCIPATORISCHE MENSVISIE

• Een voorbeeld uit een gezinssituatie.

In een gezin met twee ouders en een tienerzoon, willen de ouders hun zoon leren om zelfstandig en verantwoordelijk te worden. In plaats van altijd te bepalen wat hij moet doen, bijvoorbeeld met zijn huiswerk of het kiezen van een hobby, geven ze hem steeds meer ruimte om zelf beslissingen te nemen. Ze laten hem bijvoorbeeld zelf bepalen hoe hij zijn tijd indeelt, zolang hij zijn verantwoordelijkheden nakomt.

Ze helpen hem natuurlijk als dat nodig is, maar het doel is dat hij leert zijn eigen keuzes te maken 

en van fouten te leren. Dit is een emancipatorische benadering, omdat de ouders niet alles voor 

hem bepalen, maar hem begeleiden in het ontwikkelen van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, 

zodat hij later onafhankelijker in het leven kan staan.

1.4 DYNAMISCHE MENSVISIE

Vanuit een dynamische mensvisie geeft men mensen de kans om:

• zich te ontwikkelen, 
• fouten te maken, 
• bij te leren, 
• van mening te veranderen. 

Een mens is nooit helemaal ‘af’ en blijft gedurende zijn hele leven evolueren. 

2. INOEFENEN LEERSTOF MENSVISIES

 Maak de oefeningen in verband met mensvisies.

 Laat, door de leerkracht, nakijken of je de oefeningen gemaakt hebt.

 Je kan de oefeningen daarna verbeteren aan de hand van de       

    verbetersleutel op SMS.

 Indien iets niet duidelijk is, vraag je dit aan de leerkracht.

In de verzorging wordt er uitgegaan van het holistisch mensbeeld.

a. Markeer één van de twee volgende zinnen waarin gehandeld wordt volgens het 

    holistisch mensbeeld?

→ In de verzorging zorgt men eerst voor het lichamelijke aspect, daarna pas voor het 

     geestelijke en sociale aspect.

→ In de verzorging gaat het om de drie aspecten. Alle drie aspecten zijn binnen de verzorging 

    even belangrijk. Ze krijgen alle drie zoveel mogelijk gelijke aandacht.

b. Verduidelijk jouw keuze.

 In de verzorging wordt er uitgegaan van het holistisch mensbeeld.
a. Markeer één van de twee volgende zinnen waarin gehandeld wordt
volgens het holistisch mensbeeld?
b. Verduidelijk jouw keuze.

1. → In de verzorging zorgt men eerst voor het lichamelijke aspect, daarna pas voor het geestelijke en sociale aspect.
2. → In de verzorging gaat het om de drie aspecten. Alle drie aspecten zijn binnen de verzorging even belangrijk. Ze krijgen alle drie zoveel mogelijk gelijke aandacht.

 In de verzorging wordt er uitgegaan van het holistisch mensbeeld.
a. Markeer één van de twee volgende zinnen waarin gehandeld wordt
volgens het holistisch mensbeeld?
b. Verduidelijk jouw keuze.

1. → In de verzorging zorgt men eerst voor het lichamelijke aspect, daarna pas voor het geestelijke en sociale aspect.
2. → In de verzorging gaat het om de drie aspecten. Alle drie aspecten zijn binnen de verzorging even belangrijk. Ze krijgen alle drie zoveel mogelijk gelijke aandacht.

Noteer de juiste mensvisie achter de juiste omschrijving.

→ De visie waarbij de mens een geheel is van fysische (lichamelijk), psychische (geestelijk), sociale (in relatie met anderen) en 

     spirituele (waarom leef ik?) elementen. Al deze elementen zijn met elkaar verbonden en beïnvloeden elkaar = ...........................

→ De mens kan veranderen en groeien. Een mens is nooit helemaal ‘af’ en blijft gedurende zijn hele leven evolueren. Vanuit deze 

     visie geeft men mensen de kans zich te ontwikkelen, fouten te maken, bij te leren, van mening te veranderen. Bovendien staat 

     de mens in voortdurende wisselwerking met zijn omgeving. Beide beïnvloeden elkaar voortdurend = ..........................................

→ Het beeld, de voorstelling die men heeft van de mens noemt men = ..............................................................................................

→ Men laat de mens zelf zijn verantwoordelijkheid opnemen naargelang zijn mogelijkheden. Men geeft hem inspraak, houdt 

     rekening met zijn wensen en behoeften. Men laat hem zelf beslissingen nemen indien mogelijk. Bovendien geeft men de mens 

     de kans zelfredzaam en zelfstandig te zijn en stimuleert men dit zoveel als mogelijk = .................................................................

→ De visie waarbij de mens een geheel is van fysische (lichamelijk), psychische (geestelijk), sociale (in relatie met anderen) en spirituele (waarom leef ik?) elementen. Al deze elementen zijn met elkaar verbonden en beïnvloeden elkaar = HOLISTISCHE MENSVISIE

→ De mens kan veranderen en groeien. Een mens is nooit helemaal ‘af’ en blijft gedurende zijn hele leven evolueren. Vanuit deze visie geeft men mensen de kans zich te ontwikkelen, fouten te maken, bij te leren, van mening te veranderen. Bovendien staat de mens in voortdurende wisselwerking met zijn omgeving. Beide beïnvloeden elkaar voortdurend = DYNAMISCHE MENSVISIE

→ Het beeld, de voorstelling die men heeft van de mens noemt men = MENSBEELD - MENSVISIE

→ Men laat de mens zelf zijn verantwoordelijkheid opnemen naargelang zijn mogelijkheden. Men geeft hem inspraak, houdt rekening met zijn wensen en behoeften. Men laat hem zelf beslissingen nemen indien mogelijk. Bovendien geeft men de mens de kans zelfredzaam en zelfstandig te zijn en stimuleert men dit zoveel als mogelijk = EMANCIPATORISCHE MENSVISIE

 Ga in groepjes, van twee leerlingen, zitten.

 Lees de leerstof ‘Herhaling begrippen mensvisie’.

 Verwerk deze leerstof in drie verschillende casussen.

    1. Eén casus over holistische mensvisie.

    2. Eén casus over dynamische mensvisie.

    3. Eén casus over emancipatorische mensvisie.

 Verantwoord, bij elk voorbeeld, jullie keuze.

1. Eén voorbeeld van holistische mensvisie.

………………………………………………………………………………………………………………

2. Eén voorbeeld van dynamische mensvisie.

………………………………………………………………………………………………………………

3. Eén voorbeeld van emancipatorische mensvisie.

……………………………………………………………………………………………………………...

VOORBEELD VAN HOLISTISCHE MENSVISIE:

Casus: In een gezondheidscentrum wordt patiëntenzorg benaderd vanuit een holistische mensvisie. Een patiënt komt binnen met fysieke klachten, maar de zorgverlener neemt ook de tijd om te vragen naar de emotionele en sociale aspecten van het leven van de patiënt. De zorgverlener erkent dat lichamelijke gezondheid nauw verbonden is met geestelijke gezondheid en sociale omstandigheden, en past de behandeling overeenkomstig aan.

VOORBEELD VAN DYNAMISCHE MENSVISIE:

Casus: In een onderwijsinstelling wordt een dynamische mensvisie toegepast. De leraren begrijpen dat studenten voortdurend groeien en veranderen. Ze stimuleren studenten om hun interesses na te streven, nieuwe vaardigheden te ontwikkelen en hun persoonlijke ontwikkeling te bevorderen. Er is ruimte voor flexibiliteit en aanpassing in het curriculum om tegemoet te komen aan de evoluerende behoeften van de studenten.

VOORBEELD VAN EMANCIPATORISCHE MENSVISIE:

Casus: In een gemeenschap worden beslissingen genomen via een participatief proces waarin alle leden van de gemeenschap inspraak hebben. Dit omvat discussies, stemmingen en open debatten over gemeenschapsaangelegenheden. Iedereen, ongeacht hun achtergrond, wordt aangemoedigd om hun stem te laten horen en deel te nemen aan het besluitvormingsproces om een gevoel van gelijkheid en autonomie te bevorderen.