CanMeds-rollen en hun relatie tot klinisch redeneren
CanMEDS-rollen en hun relatie tot klinisch redeneren
1 / 13
volgende
Slide 1: Tekstslide
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 3
In deze les zitten 13 slides, met tekstslides.
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
CanMEDS-rollen en hun relatie tot klinisch redeneren
Slide 1 - Tekstslide
De 6 stappen van Marc Bakker
- Oriëntatie op de situatie
- Klinische probleemstelling/problemen in kaart brengen
- Aanvullende observaties en onderzoeken
- Beleid vaststellen
- Verloop monitoren
- Evaluatie/reflectie
Slide 2 - Tekstslide
CanMEDS-rollen
1. Vakinhoudelijk handelen
2. Communicatie
3. Samenwerking
4. Kennis en wetenschap
5. Maatschappelijk handelen
6. Organisatie
7. Professionaliteit en kwaliteit
Slide 3 - Tekstslide
Opdracht
Welke overeenkomsten zijn er tussen de CanMEDS-rollen en klinisch redeneren?
Zet de stappen van Marc Bakker op papier/laptop en ga samen kijken waar je de CanMEDS-rollen kan plaatsen.
Slide 4 - Tekstslide
Oriëntatie op de situatie
De zorgverlener begint met het in kaart brengen van de situatie en het identificeren van de belangrijkste zorgbehoeften van de patiënt.
De communicator zorgt voor een heldere communicatie met de patiënt om relevante informatie te verzamelen over de medische geschiedenis en symptomen.
De samenwerker werkt samen met andere zorgverleners om een volledig beeld te krijgen van de situatie en de benodigde ondersteuning te identificeren
Slide 5 - Tekstslide
Klinische probleemstelling/
problemen in kaart brengen
De zorgverlener formuleert een heldere klinische probleemstelling op basis van de verzamelde informatie en initiële evaluatie van de patiënt.
De communicator legt de klinische probleemstelling duidelijk uit aan de patiënt en eventuele betrokken familieleden, waarbij ze begrip en betrokkenheid bevorderen.
De professional handelt ethisch en respectvol bij het formuleren van de klinische probleemstelling en neemt de belangen en voorkeuren van de patiënt in acht.
Slide 6 - Tekstslide
Aanvullende observaties en onderzoeken
De wetenschapper past wetenschappelijke kennis toe om het juiste aanvullende onderzoek te selecteren en te interpreteren.
De organisator coördineert het aanvullende onderzoek, zoals het aanvragen van laboratoriumtests of beeldvormende onderzoeken, en zorgt voor een efficiënte uitvoering ervan.
Slide 7 - Tekstslide
Beleid vaststellen
De gezondheidsbevorderaar streeft naar het implementeren van preventieve maatregelen en gezondheid bevorderende strategieën in het behandelplan.
De organisator organiseert de implementatie van het behandelplan, inclusief medicatie, therapieën en follow-upafspraken.
Slide 8 - Tekstslide
Verloop monitoren
De zorgverlener bewaakt het verloop van de behandeling, past indien nodig het behandelplan aan en biedt continue zorg en ondersteuning aan de patiënt.
De samenwerker werkt samen met andere zorgverleners om eventuele complicaties of veranderingen in de toestand van de patiënt aan te pakken en te coördineren.
Slide 9 - Tekstslide
Evaluatie/reflectie
De communicator communiceert duidelijk met de patiënt over de resultaten van de evaluatie, eventuele wijzigingen in het behandelplan en toekomstige stappen.
Slide 10 - Tekstslide
Conclusie
Deze koppeling laat zien hoe elke CanMEDS-rol relevant is in verschillende stadia van het proces van klinisch redeneren en het leveren van zorg.
Slide 11 - Tekstslide
Volgende week.....
Hoe heb ik mij ontwikkeld in elk van de CANMEDS-rollen door het uitvoeren van voorgaande deelopdrachten?
Wat heb ik nog te leren ten aanzien van klinisch redeneren?
In welke CanMeds-rol(len) dien ik mij dus nog verder te bekwamen?
Welke SMART-leerdoelen formuleer ik hierbij?
