blok 3 bijeenkomst 3

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 3 bijeenkomst 3

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.30 Inspirerende les 

09.30 - 10.30 Voorbeeldvaardigheid filmpjes C maken 

10.30 - 11.00 Oefenen naar keuze

11.00 - 11.15 Pauze 

11.15 - 11.45 rugzak vullen pedagogiek/visie

11.45 - 11.50 bewegingsanalyse 

12.00 - 12.25 Voorbeeldvaardigheid oefenen

12.25 - 12.35 socrative

12.35 - 13.05 PAUZE 

inspirerende les

Groepje 2: Anne, Tom, Lotte

inspirerende les CF eisen

• 1. Ik stel een les samen met gedifferentieerde activiteiten met een grote niveaudifferentiatie.
  
• 3.1 Ik kan haalbare leerdoelen formuleren voor elk kind waarbij er op 4 niveaus van deelname deelgenomen wordt.
  
• 6. Ik beschrijf de randvoorwaarden en organisatie van het vak in het vakwerkplan.   

groep 2 (Guido, Melissa, Milan) --> 45 min.

LVF beoordelen op CF eisen. DOCENT LVF's printen --> 15 min.

Welke CF's eisen??? 

Voorbeeldvaardigheid filmpjes B

Voorbeeldvaardigheid

• kan uitleg geven over het bewegingsbeeld
• kan onderwijs geven om het bewegingsprobleem te overwinnen.

• optijd kijken naar certificeringseisen
• (hoef je niet meer voor alle onderdelen op 3 niveaus de doelen te beschrijven, maar op 1 onderdeel 4 nivaus en de andere 3 onderdelen 1 niveau, hierdoor kan je beter focussen op de niveaus)
• deze vervalt voor deze periode. We hebben een eindgesprek met daarvoor een vakconcept en een vakwerkplan. Daarnaast hebben we de stagebezoeken (evt. 3e) en beoordeling van mentor.
• Dus dat gaan we straks weer doen. 
• Gaat we nog meer doen met artikelen, eigen vaardigheid etc. Eigenaar van het onderwijs. 
• wij niet helemaal, koste veel tijd, dus we gaan het nog iets anders doen, komt later.
• dit wordt dit blok wel weer een stukje lastiger. Theorie misschien complexer dus ook wat langer af en toe voor het bord. We doen ons best dit goed te verdelen. Nadruk theorie zit vooral eerste helft blok 3 omdat je theorie nodig hebt voor eindopdrachten en anders te weinig tijd hebt om dit te maken.

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Pauze

Student is docent Pedagogiek/visie

• Luca & Madelief

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Voorbeeldvaardigheid filmpjes B

Voorbeeldvaardigheid

• kan uitleg geven over het bewegingsbeeld
• kan onderwijs geven om het bewegingsprobleem te overwinnen.

• optijd kijken naar certificeringseisen
• (hoef je niet meer voor alle onderdelen op 3 niveaus de doelen te beschrijven, maar op 1 onderdeel 4 nivaus en de andere 3 onderdelen 1 niveau, hierdoor kan je beter focussen op de niveaus)
• deze vervalt voor deze periode. We hebben een eindgesprek met daarvoor een vakconcept en een vakwerkplan. Daarnaast hebben we de stagebezoeken (evt. 3e) en beoordeling van mentor.
• Dus dat gaan we straks weer doen. 
• Gaat we nog meer doen met artikelen, eigen vaardigheid etc. Eigenaar van het onderwijs. 
• wij niet helemaal, koste veel tijd, dus we gaan het nog iets anders doen, komt later.
• dit wordt dit blok wel weer een stukje lastiger. Theorie misschien complexer dus ook wat langer af en toe voor het bord. We doen ons best dit goed te verdelen. Nadruk theorie zit vooral eerste helft blok 3 omdat je theorie nodig hebt voor eindopdrachten en anders te weinig tijd hebt om dit te maken.

bewegingsanalyse

Carlijn, Jessica en Madelief

Socrative

Middag programma

13.05 - 13.35  Leerlingvolgsysteem bewegen en spelen

13.35 - 14.00  spel basketbal 3-4 met recht van aanval 

14.00 - 14.10 buitenles A bespreken B uitleggen

14.10 - 14.40 filmbeelden 3 niveau's

14.40 - 14.55 Pauze

14.55 - 15.25 Eigen inbreng

15.25 - 15.45 3,2,1 spel

15.45 - 15.55 bezoek medestudent

15.55 - 16.10 bewegingsanalyse 

15.10 - 16.20 Socrative

16.20 - 16.30 opdrachten volgende week

Pauze

Leerlingvolgsysteem bewegen en spelen

• Lisette en Annetje

Basketbal 3-4

Observeren, spel situaties. Welke niveau's zie je. Wat zou je waar nog willen aanleren?

buitenles A en B

Opdrachten

Filmbeelden niveau's

filmbeelden

Lotte

Alysha

Kelly

Lisa

Lisette

Pauze (spelen)

Bezoek medestudent 

Anders als vorige keer

• Voorbereiding maken voor bezoek (zie opdracht visievorming deel A week 6,7,8)
  
• Bezoek zelf ook anders (zie opdracht visievorming deel B week 6,7,8)

Indeling maken:

• Opschrijven wat jouw mentor te bieden heeft
  
• Opschrijven wat je graag nog zou willen weten/ zien/ meemaken/ leren/ bespreken mbt soorten onderwijs/ zalen/ materialen/ visies etc.
  
• Voor Les 2 heb je gevraagd aan mentor welk lvs hij gebruikt, schrijf dit ook op het blaadje.
  
• Alles op het bord en zelf koppels maken
  
• TIP: ga voor je eigen ontwikkeling, dan maar een keer verder reizen of niet bij je beste vriend. Nu krijg je de kans te spieken bij iemand anders en er ook nog eens over te praten terwijl je het ervaart en vragen te stellen waarom diegene iets op een bepaalde manier aanpakt. Zo'n kans krijg je waarschijnlijk nooit meer. 

Bewegingsanalyse

- Bekijk het filmpje

- Wat valt je op? Schrijf mee.

- Welke mechanische principes zie je?

- Waarom lukt het uiteindelijk?

socrative 

afsluiting

reader

• Buitenles B: LVF
  
• Voorbeeldvaardigheidseisen C helemaal af
  
• Bewegingsanalyse, inspirerende les, student = docent, socrative
  
• Stageopdrachten?
  
• Week 5 zorg-casus
  
• Vanaf week 5, gesprek IB’er, kan je al inplannen 

b-smecs

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 

3 korte rondjes spelen

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal

Elke ronde duurt 5 min.

1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal

Punten halen kan:

• vangbal (3)
• pylon om (3)
• korfbalpaal raken (5),
• gevangenis vol met 3 lln (5 pt)

Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.

Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in

Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)

• bank, 5 punt
• kleine mat 10 punt
• kast 15 punt
• trapezoideum 15 punt
• dikke mat 40 punt

specials, gelden 1 ronde

• superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
• hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
• super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
• etc.

Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker

Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag