Het communicatiemodel

• Nederlands
• Secundair onderwijs

Het communicatiemodel

Het communicatiemodel

Doelgroep:

• 1e jaar 2e graad doorstroomfinaliteit
• Theoretisch kader communicatiemodel reeds gezien
• Veilige omgeving creëren waarin iedereen durft spreken voor de klas en iedereen aan bod komt 

Het communicatiemodel

Doelen

Ik kan: 

• de 8 elementen van het communicatiemodel benoemen en in eigen woorden uitleggen; 
• het communicatiemodel toepassen op een concrete situatie; 
• de communicatie in een concrete situatie kritisch analyseren aan de hand van het communicatiemodel;
• in dialoog met een medestudent komen tot een gezamenlijk gedragen oplossing (= samenwerkingsmindset). 

Het communicatiemodel

Lesverloop

• Motivatiefase: cartoon (zullen we overslaan) 
• Lesfase 1: video + onderwijsleergesprek 
• Evaluatie: Tussentijds checken van begrip
• Lesfase 2: duowerk: begeleid oefenen (verkort doorlopen)
• Slotfase: reflectie High Five    

Instap

Bekijk de cartoon

• Welk probleem ontstaat er?
• Hoe wordt dit probleem in de       communicatie veroorzaakt?
  
• Hoe heten we dit communicatieprobleem?
  
• Heb je zelf al eens een situatie   meegemaakt waarbij jouw boodschap   verkeerd werd begrepen of waarbij jij de   boodschap verkeerd had begrepen?
  

Video

• Bekijk het communicatiemodel
• Bekijk aandachtig de video en ontdek de verschillende elementen van het   communicatiemodel 
  

Video: reflectie

• Vul het communicatieschema mee aan in de cursus, p. 2-3 
  
  
• Wie is de zender in deze situatie?
  
• Wie is de ontvanger in deze situatie? Wat is haar (professionele ) taak?
  
• Binnen welke context speelt deze situatie zich af?
  
• Via welk kanaal speelt de communicatie zich af?
  
• Welke boodschap geeft de zender aan de ontvanger?
  
• Wat is het doel van deze communicatie?
  
• Wordt het doel bereikt? Waarom wel/ niet?
  
• Wat is het effect van deze communicatie? Kan je hier spreken van een geslaagde communicatie?
  
• Wat zou je in deze situatie zelf doen om toch het gewenste effect te krijgen?
  
• Waar in de communicatie kan er ruis optreden? 

zender

ontvanger

context

kanaal

boodschap

doel

reactie/ effect

ruis

de persoon die de boodschap verstuurt

de persoon aan wie de boodschap is gericht

de manier waarop de boodschap wordt gestuurd

alles wat de communicatie verstoort

de situatie waarin de communicatie plaatsvindt

wat er wordt verstuurd

de reden waarom de boodschap wordt gestuurd

het resultaat van de communicatie 

Oefening

• Maak de oefeningen, cursus vanaf p. 4 
• Werk per 2
• Vul het communicatieschema in bij enkele concrete situaties. 
• Spreek me aan bij vragen 
• Ben je klaar met een oefening:
  - Verbeter met de verbetersleutel (halen bij leerkracht).
  - Kies een volgende oefening (makkelijk - middelmatig - moeilijk). 
• Je krijgt hiervoor 15 min (verkort ifv mini-les).
  

Oefening: reflectie

• Hoe zijn deze oefeningen verlopen?
  
• Was er een oefening waarbij je verrast was van de oplossing?
   Bij welke oefening was dat het geval?

Voor wie zelf al een communicatie opbouwde aan de hand van het communicatiemodel?

• Hoe heb je de opdracht aangepakt?
  
• Hoe zou je de uitleg concreet doen voor jouw doelgroep?
  
• Waarop zal je moeten letten bij die doelgroep?

Reflectie High Five

• Scan de QR-code of ga naar: https://jamboard.google.com/d/1LB1Tf8lteaEdDNQG6iyk7QSbn9CiIetVawFrlbYKiZw/viewer 
  
  
• Noteer je ervaringen:
  - Duim: Wat vond je goed aan deze les?
  - Wijsvinger: Wat ga je doen met de geleerde informatie?
  - Middelvinger: Wat vond je niet goed aan de les?
  - Ringvinger: Wat zal je het meeste bijblijven?
  - Pink: Waarover zou je nog iets meer willen leren?
  
  
• Reflecteer nog even voor jezelf of je de doelen hebt   bereikt?
  
  
• Korte klassikale reflectie 

https://jamboard.google.com/d/1LB1Tf8lteaEdDNQG6iyk7QSbn9CiIetVawFrlbYKiZw/viewer?f=0