Workshop Loopbaangesprekken

• LOB
• MBO
• Studiejaar 4

SCHOLINGSDAG 1

   28 november 2024

       Aan SLB'ers

           Workshop

"Loopbaangesprekken"

       14.30-16.30 uur

Vakgroep LOB

CHECK-IN: Opening

1) Doel, terugblik, vooruitblik LOB (10 min)

- Wettelijke eisen aan LOB

- Eisen aan SLB'ers
- Beoordeling Osiris

2) Leren vanuit ervaring (5 min)

3) Het Loopbaangesprek: waarom, wat, hoe? (15 min)

-Wat is een loopbaangesprek?

-Wat zijn loopbaancompetenties?

-Wat zijn loopbaangespreksregels?

-Hoe voer ik een loopbaangesprek?

4) Oefenen met het loopbaangesprek (30 min)

PAUZE

5) Het verantwoordingsdocument (45 min)

6) Verdieping: filmpjes en websites (thuis)

CHECK-OUT: Afronding

Inhoud

CHECK-IN

• Ik weet welke 5 loopbaancompetenties er zijn en welke vragen   je bij elke loopbaancompetentie kunt stellen.

• Ik weet hoe een loopbaangesprek wordt weggezet in Osiris. 
  
  

• Ik kan een loopbaangesprek voeren.
  
  
• Ik heb met mijn team een verantwoordingsdocument, waarin staat hoe al onze studenten betekenisvolle LOB krijgen en hoe we dat borgen.

Doel

1. Terugblik LOB

Laatste studiedag juni 2024:

Welke baantjes hebben jullie allemaal gehad? Wat hebben die allemaal gemeen?

Korte terugblik met als doel "ohja". 

De Diploma-eisen

Wettelijke eisen

1. Vooruitblik LOB

• Schooljaar 2024-2025 LOB in Osiris: 

-Vanaf nieuwe cohort (1e jaars).

-Beoordeling Osiris.

-1x per jaar loopbaangesprek (jan/febr.).

-ePortfolio voor bewijsstukken?

-Voorlichting SLB-ers leerjaar 1

• Format loopbaangesprek:

-In ontwikkeling, voorbeelden aanwezig.

maken.wikiwijs.nl

2. Leren vanuit ervaring

Wanneer heb je voor het 

laatst iets nieuws geleerd?

-Wat heb je toen geleerd?

-Hoe heb je dat gedaan?

-Wie was erbij?

-Hoe heb je dit ervaren?

-Wat betekent dit?

-Wat neem je hieruit mee?

- ...

In 2-tal met in elkaar in gesprek. Kort terugkoppelen. Hoe leer je?

Herhaling filmpje APV 2 jaar geleden. Waar leg jij de de focus in jouw les, in jouw gesprek met de student? Hoe goed kent de student zichzelf? Gaat steeds minder om kennis, maar om houding en vaardigheden.

3. Het Loopbaangesprek

≠ Stagegesprek en ≠ Voortgangsgesprek! 

• Wat is het?

= een gesprek waarin teruggekeken wordt op een

   ervaring.

-Geeft richting aan de eigen loopbaan.

-Ondersteunt ontwikkeling van de eigen identiteit.

• DOEL:  Student leert zelf betere loopbaankeuzes

                    te maken. 

• Sturen dat er iets uit komt, niet wat. 

• De 5 loopbaancompetenties komen aan bod.

3. Het Loopbaangesprek

• 5 Loopbaancompetenties:

1. Kwaliteitenreflectie: wat kan ik? Ontdek je talent!
2. Motievenreflectie: wat wil ik? Ontdek je passie!
3. Werkexploratie: wat past bij mij? Ontdek je werkplek!
4. Loopbaansturing: hoe kom ik daar? Zelf aan zet!
5. Netwerken: wie kan mij helpen? In gesprek met...!

• WERKVORM: Voorwerpenronde.

-Kwaliteitenreflectie: Student kent zijn/haar eigen kwaliteiten die van belang zijn voor diens loopbaan.

-Motievenreflectie: Student denkt na over de wensen en waarden die van belang zijn voor diens loopbaan.

-Werkexploratie: Student doet onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan.

-Loopbaansturing: Student heeft controle over diens planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces.

-Netwerken: Student kan contacten opbouwen en onderhouden op de arbeidsmarkt, gericht op loopbaanontwikkeling.

Loopbaancompetenties

Cyclus proces, blijft zich herhalen. Bewustwording ontstaan met name door het dialoog aan te gaan over een ervaring van de student. 

Welke loopbaancompetentie krijgt de meeste aandacht in de les?

1. Kwaliteitenreflectie
2. Motievenreflectie
3. Werkexploratie
4. Netwerken

Welke loopbaancompetentie krijgt de minste aandacht in de les?

1. Kwaliteitenreflectie
2. Motievenreflectie
3. Werkexploratie
4. Netwerken

3. Het Loopbaangesprek

• 4 onderdelen in een loopbaangesprek:

1. Terugkijken op een ervaring (WAUW of AU emotie).
2. Reflecteren op deze ervaring (kwaliteiten en motieven benoemen).
3. Vooruitkijken naar keuzes die verkend kunnen worden.
4. Activeren om daadwerkelijk stappen te ondernemen.

4. Oefenen met het loopbaangesprek

• Maak een 3-tal en verdeel de volgende 3 rollen:

1. SLB-er (coach)
2. Student (eigen ervaring)
3. Observator

• Breng een eigen ervaring in.

• Gebruik de loopbaangespreksregels en probeer de 5 loopbaancompetenties   aan te raken in het gesprek.

• Geef elkaar feedback en wissel van rol.

• Plenair terugkoppelen.

goed

beter

best

De SLB-er stelt vragen aan de student, zet de student aan het denken. De observator noteert krachtige vragen die hij hoort en geeft naderhand feedback op wat ging er goed, wat kan er beter (en hoe) en wat was op zijn best. Laat de SLB-er en de student EERST zelf stoom afblazen en terugblikken alvorens de observator aan het woord komt. Het gesprek mag door de observator gestopt worden. Tijd: 10 min.

Pauze

Terug: In groepjes met je team gaan zitten met tenminste 1 laptop

TEAMS-> MBO-> LOB-> Verantwoordingsdoc.. -> Concepten..

https://yuverta.sharepoint.com/:f:/r/sites/TeamMetropool/Gedeelde%20documenten/General/2024-2025/LOB/Verantwoordingsdocumenten%20LOB%20Metropool/Concepten%20Verantwoordingsdocumenten%20LOB?csf=1&web=1&e=7h1cZh

yuverta.sharepoint.com

Het verantwoordingsdocument

nb

* Cohort - jaar

* Visie 

* Doelen

* Facilitering

* Resultaten

* Borging

* Professionalisering

* Verbinding

* Bijstelling elk jaar?

Let op: wat je opschrijft moet je doen (tip: summier)

Onderbrengen in het curriculum (Waar- in de leerjaren van een opleiding- wordt LOB impliciet en expliciet ondergebracht (in het curriculum)?)	1 x per week vak door SLB'er LOOP? In Op 1/2/3/4? Geïntegreerd in alle vakken? In SLB uur? Eenmaal per jaar een loopbaangesprek (OP1/2/3/4?)
Invulling van LOB (Hoe wordt er invulling gegeven aan LOB? Denk aan lesmethoden/middelen/werkvormen/projecten/etc.)	Methode grondstoffen? Opdrachten uit IBM? Eigen opdrachten (bijlage?) Opdrachten Wikiwijs? Ervaringen: Skills/ koeien scheren/ diervoederbedrijf/ maaien tuin/ stage.

Let op: wat je opschrijft moet je doen (tip: summier)

Pedagogische relatie (Welke kernwoorden omschrijven de pedagogische relatie die wordt nagestreefd tussen de student en LOB betrokken docenten, en hoe wordt hieraan gewerkt?)	Is de relatie niet optimaal, kan de SLB’er samen met de student ervoor kiezen om het loopbaangesprek door de LOB-coördinator te laten afnemen.
Resultaten (Hoe brengen studenten de opbrengsten met betrekking tot hun loopbaanontwikkeling in kaart? Gelet op de wijze van beoordeling van de inspanningsverplichting van de student (zie hiervoor de 3 punten in het beleidskader LOB)	Studenten vullen een document in, waarin staat: 1) Datum, onderwerp en opbrengst van het loopbaangesprek. 2) Bewijs dat de student een betekenisvolle ervaring heeft opgedaan (Denk aan foto van student op Skills, excursie, stage, buitenlandstage, etc.) 3) Bewijsstuk dat de student heeft gereflecteerd op de vijf loopbaancompetenties naar aanleiding van betekenisvolle ervaringen (zie opdrachten)

Let op: wat je opschrijft moet je doen (tip: summier)

Borging 

Op welke momenten dienen studenten bewijsstukken in en worden deze toegelicht en beoordeeld?) de bewijsstukken van de student worden opgeslagen in de ELO en de beoordeling van de inspanningsverplichting vindt plaats in Osiris (voldaan/ niet voldaan) 

De bewijsstukken worden opgeslagen in: 

Teams (een map in de docentenomgeving)?

ELO?

-> . Dit wordt wellicht It’s Learning- portfolio

De beoordeling komt vanaf 2024/2025 voor de eerstejaars in Osiris te staan en wordt in juni door de SLB'er beoordeeld met een Voldaan/Onvoldaan.  

Let op: wat je opschrijft moet je doen (tip: summier)

Professionaliseringsinventarisatie (Wanneer is een leraar/docent bekwaam en hoe wordt er aandacht besteed aan professionalisering?)	? We volgen driejaarlijks een cursus in professionaliseringstijd? Jaarlijkse herhaling op LOB-middag met LOB-coördinator? Op dinsdagmiddag af en toe LOB inspiratieuurtjes? Loopbaangesprek met mij?
Kwaliteitszorg (Hoe wordt de kwaliteit bewaakt en verbeterd?) ?	Job monitor -> voldoende scoren?' Studentenquete? PDCA cyclus -> in juni elk jaar opnieuw met team naar verantwoordingsdocument kijken en opstellen voor het volgende cohort? In jaarplanning opnemen?
Verbinding

CHECK-OUT: Afronding

• Verantwoordingsdocument ->
  Map cohort 24 
  
  
• Doel behaald?
  
  
• 6 februari in jaarplanning weer
  LOB-middag

• Wat ga je meer, niet meer of 

     anders doen?

• Ik weet welke 5 loopbaancompetenties er zijn en welke vragen   je bij elke loopbaancompetentie kunt stellen.

• Ik weet hoe een loopbaangesprek wordt weggezet in Osiris. 
  
  

• Ik kan een loopbaangesprek voeren.
  
  
• Ik heb met mijn team een verantwoordingsdocument, waarin staat hoe al onze studenten betekenisvolle LOB krijgen en hoe we dat borgen.

Doel

Heb je de doelen van deze workshop behaald?

😒🙁😐🙂😃

Hoe nuttig vond je de workshop "Loopbaangesprekken"?

-110

Waar heb je nu nog behoefte aan? Welke info mis je nog?

Wil je verder nog iets kwijt?

SCHOLINGSDAGEN

28 november 2024

           Workshop

"Loopbaangesprekken"

       BEDANKT VOOR 

    JULLIE AANDACHT!

Vakgroep LOB

6. Bijlagen: Film

• Op de volgende bladzijden filmpjes ter verdieping:

1. Marinka Kuijpers-Betekenisvolle leeromgeving.
2. Voorbeeld van een loopbaangesprek.
3. Richting aangeven in je loopbaan op basis van de 5 loopbaan-competenties.
4. 3 tips voor docenten in de begeleiding van jongeren tijdens hun loopbaanontwikkeling.

Zorgen voor beroepsgerichte omgeving, vanuit daar ervaringen opdoen. Bijv. stage.

Voorbeeld van een loopbaangesprek.

5. Bijlagen: Websites

• Kijk ook eens op de volgende websites voor meer info: 

1. Loopbaangroep.nl
2. Expertisepuntlob.nl
3. Act in LOB
4. Opdrachten LOB
5. Reflectie toolbox
6. Lobbelen (spel is aanwezig!)

loopbaangroep.nl

www.expertisepuntlob.nl

act-in-lob.biond.nu

www.expertisepuntlob.nl

www.reflectietoolbox.nl

nardkronenberg.nl