8 Het fragment gaat over de tweelingbroers Klaas en Kees en hun broertje Gerson.
9 Het spel ‘zwart’ is het spel dat Klaas, Kees en Gerson samen spelen. Het spel houdt in dat ze zonder te kijken een bepaalde plek moeten vinden, bijvoorbeeld een grafsteen.
Slide 5 - Tekstslide
Opdracht 10-11
10 a Thema’s die je kunt opmerken zijn bijvoorbeeld relatie tussen broers (familie) en het leven met een handicap (blind zijn).
b Het thema ‘leven met een handicap’ zal het belangrijkste thema zijn van dit verhaal, hoewel dit in het fragment nog niet echt terugkomt. Hoe Gerson uiteindelijk om moet gaan met zijn blindheid is het belangrijkste element van het verhaal.
11 Ze denken terug aan het spel, omdat er toen gespeeld werd met blind zijn, terwijl Gerson nu echt blind is.
Slide 6 - Tekstslide
Opdracht 12-13
12 De broers spelen het spel ‘zwart’ heel vaak. Iedere dag verandert de omgeving. Daarom beginnen ze het spel als het ware opnieuw, omdat ze dan weer een nieuwe foto van de omgeving voor de geest moeten halen. Daarmee verstoort het kijken naar de omgeving het spel.
13 a Dit heeft te maken met het thema ‘relatie tussen broers’ of familie. Het verhaal wordt namelijk verteld door de tweelingbroers Klaas en Kees.
b In de rest van de fragment vertelt de wij-verteller over de band die de broers met elkaar hebben. De verteller geeft aan dat de broers veel samen speelden. Toch is het vaak ‘wij’ (Kees en Klaas) tegenover Gerson.
c Bijvoorbeeld: Om de tweelingbroers als eenheid tegenover Gerson neer te zetten. Dit benadrukt de afstand tussen de tweelingbroers en Gerson, die nog meer vergroot wordt als Gerson blind wordt.
Slide 7 - Tekstslide
Slide 8 - Tekstslide
Slide 9 - Tekstslide
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Tekstslide
Slide 12 - Tekstslide
Slide 13 - Tekstslide
Slide 14 - Tekstslide
Slide 15 - Tekstslide
Opdracht 5-7, blz. 161
5 Bijvoorbeeld: Dit is een goed begin omdat het verhaal op deze manier meteen spannend wordt. Je weet niet wat er is gebeurd en daarom wil je het boek verder lezen.
6 Bijvoorbeeld: Wat is er met Emma gebeurd? Wie is de schim?
7 Met deze onbeantwoorde vragen wil de schrijver jou als lezer in spanning houden zodat je het verhaal verder gaat lezen.
Slide 16 - Tekstslide
Opdracht 8-9
8 Bijvoorbeeld: Ja, de gevoelens van het hoofdpersonage zijn geloofwaardig beschreven. In zo’n situatie zou je net als Emma veel angst ervaren. Ik kan me goed inleven in haar situatie, omdat er heel veel details worden gegeven. Hierdoor is het makkelijker om in je hoofd een beeld te vormen bij het verhaal.
9 Bijvoorbeeld: Het verhaal is geschreven met korte, makkelijke zinnen. Hierdoor is het verhaal makkelijk te lezen.
Slide 17 - Tekstslide
Opdracht 10
a De recensent beoordeelt met name op de kenmerken personages, opbouw en taalgebruik. Over de personages zegt de recensent bijvoorbeeld dat ze kon meeleven. Ze geeft aan dat het verhaal goed is opgebouwd en dat je daardoor als lezer wordt meegezogen. Ook zorgt de opbouw van het verhaal voor spanning. De recensent zegt ook iets over het taalgebruik: ‘super spannend geschreven, boeiend ook’.
b Bijvoorbeeld: Ja het oordeel is goed onderbouwd. De recensent geeft veel argumenten die dit oordeel ondersteunen. Hiervoor gebruikt ze voorbeelden uit de tekst.
Lesduur is: 120 min
