Gamification Bijeenkomst 1

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 3

https://www.twitch.tv/

Twitch tv, live meekijken met gamers. 

In mijn vrije tijd speel(de) ik games.

Veel

regelmatig

soms

niet

The Great Escape

https://lessen.futurenl.org/escaperoom-ruimte/

Studenten voeren de escape room uit

Iminor

Wat is het verschil tussen gamification en (serious) gaming?

Gamen:

Gamen verwijst simpelweg naar het spelen van spellen, meestal voor entertainment of plezier. Dit kan variëren van video- en computerspellen tot bord- en kaartspellen. Gamen is een activiteit waarbij spelers betrokken zijn bij een gestructureerde vorm van spelen en vaak gaat het om een vorm van escapisme, waarbij de spelers in een fictieve wereld stappen om uitdagingen aan te gaan, doelen te bereiken, en om te concurreren of samen te werken met andere spelers.

Gamification:

Gamification is het gebruik van spel-elementen en spel-principes in niet-spelcontexten. Dit wordt vaak toegepast in verschillende domeinen, zoals onderwijs, marketing, en gezondheidszorg, om motivatie te verhogen, betrokkenheid te stimuleren, en gedrag te beïnvloeden. Het idee is om de intrinsiek motiverende aspecten van spellen toe te passen op activiteiten die misschien niet als plezierig worden beschouwd. Denk hierbij aan het verdienen van punten, het behalen van levels, het ontvangen van badges, en het zien van vooruitgang op een leaderboard. 

Gamification maakt vaak gebruik van de natuurlijke menselijke psychologische neiging tot spelen en competitie om gebruikers te motiveren en hun ervaring te verbeteren.

Kortom, gamen is de actie van het spelen zelf, terwijl gamification een techniek is waarbij spelelementen worden gebruikt om deelnemers te motiveren en te betrekken bij niet-game-gerelateerde activiteiten.

Nadelen gamification in de klas

• Overstimulatie en verslaving
• Extrinsieke motivatie overheerst
• Niet iedereen is gevoelig voor gamification
• Kwaliteit van uitvoering kan verminderen
• Een one-size-fits-all aanpak werkt niet altijd
• Kosten en complexiteit
• Ethiek en manipulatie 
• Kortetermijndenken
• Verlies van interesse

Game-elementen  

• Doel / missie: Het beoogde resultaat wat je wilt bereiken.​ 
• Beloningssysteem: Badges, trofeeën, punten, sterren, munten, etc. die je kunt verdienen.
• Uitdaging: De te overkomen obstakels om het doel te bereiken (de jacht).
• Levels: Het niveau waarin de obstakels zijn onder verdeeld.​ 
• Voortgangsindicatie: Een indicatie van de vorderingen van de speler in het spel.     ​ 
• Autonomie: Vrijheid van de speler om zelf een keuze te maken.​ 
• Feedback: Directe informatie die een speler vertelt hoe het gaat.  ​ 
• Thema: De vorm waarin het spel gepresenteerd wordt.
• Avatar: Karakter/poppetje die de persoon speelt/heeft.
• Narratieven: Verhaal, omgeving, context waarin het zich afspeelt.

DOPAMINE

DOPAMINE

Dopamine is een stof die hoort bij het beloningssysteem van de hersenen. 

Het is een neurotransmitter. 

Soort ‘boodschapperstofjes’ in de hersenen die informatie van de ene naar de andere zenuwcel overbrengen. 

Dopamine zorgt ervoor dat we ons tevreden en voldaan voelen.

Zorgt voor feedbacklussen

De relatie tussen dopamine en gamification is vrij significant en is gebaseerd op de manier waarop ons brein reageert op beloningen en plezier. Dopamine is een neurotransmitter die een centrale rol speelt in het beloningssysteem van de hersenen. Het wordt vaak geassocieerd met gevoelens van genot en voldoening, en het helpt ons om acties te motiveren die ons goed laten voelen.

In de context van gamification werken de mechanismen als volgt:

Beloningsgerichte acties: Wanneer we een taak voltooien of een uitdaging overwinnen, en daarvoor beloond worden (zoals het verdienen van een badge, punten scoren, of een niveau omhoog gaan), scheidt ons brein dopamine af. Dit zorgt voor een gevoel van voldoening en plezier.

Versterking van gedrag: Doordat dopamine een goed gevoel geeft, zijn mensen meer geneigd om het gedrag dat tot de afgifte van dopamine heeft geleid te herhalen. Dit is waar gamification strategieën kunnen aanhaken om gebruikers aan te moedigen door te gaan met een activiteit of gedrag.

Motivatie en betrokkenheid: De afgifte van dopamine tijdens het behalen van kleine successen in een gamified systeem verhoogt de motivatie en betrokkenheid. Het kan gebruikers aansporen om door te zetten, zelfs door taken die ze anders misschien saai of uitdagend zouden vinden.

Feedbacklussen: Gamification creëert vaak snelle feedbacklussen. Bij het bereiken van doelen of het voltooien van taken krijgt de gebruiker onmiddellijke positieve feedback, wat weer leidt tot de afgifte van dopamine, waardoor een krachtige en motiverende ervaring ontstaat.

02:00

Welk(e) game-element(en) heb je gezien?

Fitbit activity tracker

Jumbo spaarapp

zwift: records verbreken. de oranje balk boven is het level. hoe hoger je level, hoe betere fiets je kunt "kopen". per km fietsen krijg je punten en munten.

Gamification

Het toepassen van gamemechanieken in de echte wereld        (en dus in het onderwijs)

DOPAMINE

Dopamine is een stof die hoort bij het beloningssysteem van de hersenen. Het is een neurotransmitter. 

Soort ‘boodschapperstofjes’ in de hersenen die informatie van de ene naar de andere zenuwcel overbrengen. 

Dopamine zorgt ervoor dat we ons tevreden en beloond voelen.

Classdojo

beloningsladder

Voorbeelden Gamification in het onderwijs

Omdenken...

Huiswerk probleem

kinderen maakten geen spellinghuiswerk in groep 8.

niet maken was straf

ik heb het omgedraaid: wel maken was beloning (punten)

foutloos maken was nog meer punten

punten waren in te zetten voor: spelletje doe in de pauze, 1e naar buiten, met de klas 100 punten: film kijken

Opbouw in moeilijkheid

Levels

Flow (Mihaly Csikszentmihalyi) 

een belangrijk element in gamification is de opbouwende moeilijkheidsgraad. om in de flow te komen heb je eerst succeservaringen nodig. Je moet je wel goed concentreren om het steeds moeilijkere level te halen.

te moeilijk of te makkelijk in het begin, mensen haken af. (vooral als het te moeilijk is)

Wat Werkt? Wanneer werkt het?

Zorg voor een verhaal (een connectie)

Het gaat om de beloning! (voor positief gedrag)

Opbouw in moeilijkheid (Flow)

Samenwerking

Voordelen gamification in de klas

• Continue feedback
• Sociaal aspect (collaboratie, friends)
• Stimuleert intrinsieke motivatie
• Beloning, competitie en autonomie stimuleert taakmotivatie
• Gamefication in oefenprogramma's positief effect op leerprestaties
• Mogelijkheden voor synchroom en asynchroom leren
• Minder uitleg en meer doen
• Flow en fun 

Zelf aan de slag met gamification

Voor je aan de slag gaat met gamification in de les, is het goed om te bedenken wat je er precies mee wilt bereiken.

Wil je de leer- of taakmotivatie bij leerlingen verhogen?

Lesstof gevarieerder en boeiender aanbieden?

Creativiteit en samenwerking stimuleren?

Aan de slag met gamification 

Doe inspiratie op via bestaande kaart- en bordspellen of digitale games.

Gebruik online tools die gamification mogelijk maken.

Gamedidactiek

H5P

Educaplay

genial.ly

Zelf een escaperoom maken

Ontwerp een escaperoom

• Wat? Jullie gaan per groepje een verhaallijn voor één kamer bedenken en  bijbehorende puzzels/opdrachten. 
• Thema: Licht en Geluid.
• Wie? Geschikt voor klasgenoten
• Hoe? In groepen van 3/4
• Hulp? De docent - boeken - Digitale bronnen
• Niveau? Elke kamer moet op te lossen zijn in 10 min.
• Tijd? Deze les en volgende les 1 uur.

Kernconcept

1. Lichtbron (lamp, zon, kaars), lichtstralen (rechtlijnig), lichtbundels, lichtsnelheid (afhankelijk van medium), schaduwvorming, kernschaduw, halfschaduw.

2. Lichtstralen, spiegelbeeld, hoek van inval = hoek van terugkaatsing

3. Primaire lichtkleuren, absorptie en reflectie van licht

4. Breking, normaal (als hulplijn), medium, lichtsnelheid, prisma, regenboog, lichtbreking, lens (bol,

5. Brandpunt(safstand), voorwerp(safstand), beeld(afstand), vergroting(sfactor) 

6. Geluidsbron (trillende voorwerpen, luidspreker, stem, natuurgeluiden, muziekinstrumenten),

geluidstrilling, tussenstof (medium), geluidssnelheid, geluidssterkte (decibel), geluidshinder,

geluidsisolatie

7. Toonhoogte in relatie met frequentie, microfoon, werking van

muziekinstrumenten (toonhoogte afhankelijk van lengte trilmedium [snaar, luchtkolom]),

stembanden en gehoor, echo 

https://www.studiopabo.nl/studiopabo-nt/set/nask-vmbo12-kb-licht-en-geluid/27909

Wetenschap en Technologie

Kunsteducatie

Game-elementen  

• Doel / missie: Het beoogde resultaat wat je wilt bereiken.​ 
• Beloningssysteem: Badges, trofeeën, punten, sterren, munten, etc. die je kunt verdienen.
• Uitdaging: De te overkomen obstakels om het doel te bereiken (de jacht).
• Levels: Het niveau waarin de obstakels zijn onder verdeeld.​ 
• Voortgangsindicatie: Een indicatie van de vorderingen van de speler in het spel.     ​ 
• Autonomie: Vrijheid van de speler om zelf een keuze te maken.​ 
• Feedback: Directe informatie die een speler vertelt hoe het gaat.  ​ 
• Thema: De vorm waarin het spel gepresenteerd wordt.
• Avatar: Karakter/poppetje die de persoon speelt/heeft.
• Narratieven: Verhaal, omgeving, context waarin het zich afspeelt.

Tips om zelf een escaperoom te maken

• Gebruik veel verschillende materialen zoals cijfersloten, kistjes, draaischijven, legpuzzels, QR-codes en communicatiemiddelen zoals whatsapp, voicemail of flessenpost.
• Varieer in het soort spellen, bijvoorbeeld behendigheidsspelen, mastermind, scrabble, puzzels en geheimschrift. Op internet vind je veel spelideeën, kijk bijvoorbeeld op de website van Escape the Classroom voor voorbeelden van spellen.
  
• Test zelf de puzzels en spellen van tevoren of vraag het aan iemand anders; zo haal je er op tijd een foutje uit.
  
• Bedenk niet alleen kennisvragen, maar zorg ook voor spellen waarbij leerlingen vaardigheden oefenen en kennis toepassen.
  
• Laat leerlingen een escaperoom voor elkaar maken. Ze verdiepen zich op deze manier ook in de leerstof en er worden hogere denkvaardigheden aangesproken.
  
• Bedenk ook eens een digitale escaperoom. Meester Henk maakte een Yurls-pagina met verschillende digitale escaperooms die je gratis kunt gebruiken.
  
• FutureNL deelt op haar website The Big Escape, een kant-en-klare escaperoom die je in je klas kunt spelen. Bekijk The Big Escape.
  
• Bekijk de video op Studio Klokhuis van een masterclass waarbij je leert hoe je een escaperoom maakt.
  
• Bedenk van te voren hints die je kunt geven wanneer leerlingen vastlopen bij één van de spellen.
  

docs.google.com

https://www.kraakm.nl/spellen 

Escaperoom in PPT

https://www.clocked-up.nl/opdrachten-diy-escape-room/

https://www.clocked-up.nl/diy-escaperoom-kids/

https://groepsspellen.nl/escape-room-puzzels/

game over