Les 12: Aanvaardbaarheid van argumentatie 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Les 12: Aanvaardbaarheid van argumentatie 2

Programma

• Bespreken huiswerk (incl. checkvragen)
• Opdracht 1 afronden
• Opdracht 2

Het huiswerk was opdr. 1 - vraag 1 t/m 17 (blz. 217-218).

Stuur een foto in van je gemaakte huiswerk.
Huiswerk niet af? Stuur een foto van je schoen.

Opdracht 17

a argument alinea 1:

• Het is al moeilijk om je in het Nederlands genuanceerd uit te drukken.
  

b argument alinea 3 en 4:

• Ik heb tijdens mijn masteropleiding klassieke talen het spoor van vernieling ondervonden dat de verengelsing door het hoger onderwijs trekt.
  

c argument alinea 5:

• Alleen na jarenlange onderdompeling in een Engelstalig land zouden ze de nuance waarmee ze zich in hun moedertaal uitdrukken, in het Engels ook maar enigszins kunnen evenaren.
  

Opdracht 17

d argument alinea 6:

• Volgens een rapport van de KNAW uit 2003, Nederlands, tenzij..., leidt het overschakelen op het Engels als instructietaal in het universitaire onderwijs tot een gemiddelde kwaliteitsdaling van 30 procent.
  

e argument alinea 9:

• In de Wet op het hoger onderwijs is bepaald dat het onderwijs en de examens in het Nederlands dienen te zijn.
  

f argument alinea 10:

• Veel Europese landen hebben uitstekend onderwijs dat vrijwel geheel in de landstaal wordt gegeven.
  

2.
Het is al moeilijk om je in het Nederlands genuanceerd uit te drukken.

1. feitelijke uitspraak
2. waarderende uitspraak

4a.
De studenten en de (overigens uitstekende) docenten tijdens de Nederlandstalige bachelor bespraken geroutineerd en op hoog niveau bijvoorbeeld de opvattingen van Aristoteles over democratie en de relevantie hiervan voor onze eigen tijd.

1. feitelijke uitspraak
2. waarderende uitspraak

4b.
Er bleef van dit gemak in de Engelstalige master niets over. Dezelfde studenten, dezelfde docenten stonden ineens met de mond vol tanden.

1. feitelijke uitspraak
2. waarderende uitspraak

6.
Alleen na jarenlange onderdompeling in een Engelstalig land zouden ze de nuance waarmee ze zich in hun moedertaal uitdrukken, in het Engels ook maar enigszins kunnen evenaren.

1. feitelijke uitspraak
2. waarderende uitspraak

6.
Alleen na jarenlange onderdompeling in een Engelstalig land zouden ze de nuance waarmee ze zich in hun moedertaal uitdrukken, in het Engels ook maar enigszins kunnen evenaren.

1. feitelijke uitspraak
2. waarderende uitspraak

8.
Volgens een rapport van de KNAW uit 2003, Nederlands, tenzij..., leidt het overschakelen op het Engels als instructietaal in het universitaire onderwijs tot een gemiddelde kwaliteitsdaling van 30 procent.

1. feitelijke uitspraak
2. waarderende uitspraak

9. Van welk argumentatieschema wordt gebruikgemaakt in alinea 6?

1. autoriteit
2. oorzaak en gevolg
3. vergelijking
4. voorbeeld

12. Welke drogreden kun je herkennen in de laatste twee zinnen van alinea 8?

1. onjuist beroep op autoriteit
2. onjuist beroep op kenmerk- of eigenschapsschema
3. vals dilemma
4. overhaaste generalisatie

14. Van welk argumentatieschema wordt gebruikgemaakt in alinea 9?

1. autoriteit
2. oorzaak en gevolg
3. vergelijking
4. voorbeeld

16. Van welk argumentatieschema wordt gebruikgemaakt in alinea 10?

1. autoriteit
2. oorzaak en gevolg
3. vergelijking
4. voorbeeld

Kijk nog eens goed naar de argumenten die je hebt genoteerd bij vraag 17

Zijn de argumenten controleerbaar?

Zijn de argumenten in overeenstemming met onze kennis van de wereld?

Gaan de argumenten over de zaak in kwestie?

Maken de argumenten het standpunt aannemelijker?

En beantwoord vraag 18abc en d

Vraag 18

1. Ik heb 4 keer ja ingevuld
2. Ik heb 3 keer ja, 1 keer nee ingevuld
3. Ik heb 2 keer ja, 2 keer nee ingevuld
4. Ik heb 4 keer nee in gevuld

Toelichting

• De argumenten zijn aanvaardbaar omdat ze controleerbaar zijn (bijvoorbeeld argument e), dan wel in overeenstemming met onze kennis (bijvoorbeeld argument a).
  
• De argumenten zijn relevant: ze gaan over de zaak in kwestie en maken het standpunt aannemelijker.
• De argumenten spreken elkaar niet tegen (consistent).
• Ze maken samen het standpunt zeer aannemelijk (toereikend).

Maak vraag 19 t/m 22

Antwoorden vraag 19
a tegenargument alinea 8:
Internationalisering: Er moeten meer buitenlandse studenten komen om de kas van universiteiten en hogescholen te spekken.
b weerlegging:
Doordat alle colleges in matig Engels aangeboden worden, zullen studenten uit het buitenland eerder kiezen voor goed Engelstalig onderwijs in Harvard of Oxford.

Vraag 20: is de bovenstaande weerlegging afdoende?

1. Ja
2. Nee

20: is de auteur een betrouwbare bron? 

Is de auteur deskundig? 

• Ja (zelf classicus)

Heeft de auteur belang bij de kwestie?

• Ja (bestuurslid van Beter Onderwijs, wil dat je de petitie ondertekent)

Spreekt de auteur zichzelf tegen?

• Nee

Is De Volkskrant een gerenommeerde krant?

• Ja

Vraag 22
Welke uitspraak uit je boek is het meest in overeenstemming met je analyse van de gemaakte tekst?

Aan de slag!

Blader naar blz. 220-221

Lees tekst 2 'Academisch onderwijs kan niet zonder het Engels' oriënterend
- Lees de titel, bron

- Scan alinea 1, 2 en 8

Deze tekst is waarschijnlijk een

1. Beschouwing
2. Betoog
3. Uiteenzetting

Waarschijnlijk is het belangrijkste tekstdoel van deze tekst

1. Activeren
2. Mening vormen
3. Overtuigen
4. Uiteenzetten

Is de Volkskrant een gerenommeerde krant?

1. Ja
2. Nee

Hebben de auteurs belang bij deze tekst?

1. Waarschijnlijk wel
2. Waarschijnlijk niet

Aan de slag! 

maak opdracht 2 voor de volgende les (goede oefening voor de toets!)

Tips:

1) Onderstreep kernzinnen in je tekst tijdens het lezen

2) Omcirkel signaalwoorden tijdens het lezen

3) Markeer woorden waarvan je de betekenis niet kent (en zoek de betekenis op als dat nodig is om de tekst te begrijpen)

Klaar? Werken aan je pitch