W4 - Lezen en argumenteren - les 6+begin 7

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Lezen en Argumenteren

Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan

Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,

tekstdoel en tekstsoort herkennen

Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen

Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen

Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen

Lezen en Argumenteren

Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan

Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,

tekstdoel en tekstsoort herkennen

Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen

Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen

Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen

Theorie lezen

Hoofdstuk 6.5 (blz. 216 t/m 219)

Oefenen

Hoofdstuk 6.5, opdracht 1 (blz. 216 t/m 219)

Wat is het antwoord op vraag 6?

1. Feitelijk
2. Waarderend

Welk argument heb je genoteerd bij vraag 10?

Antwoord:

10 Internationalisering. Er moeten meer buitenlandse studenten komen om de kas van universiteiten en hogescholen te spekken.

Huiswerk

Hoofdstuk 6.3 opdracht 1 en 2 (blz. 207)

10 Internationalisering. Er moeten meer buitenlandse studenten komen om de kas van universiteiten en hogescholen te spekken.

11 Doordat alle colleges in matig Engels aangeboden worden, zullen studenten uit het buitenland eerder kiezen voor goed Engelstalig onderwijs in Harvard of Oxford.

12 D onjuist beroep op het voorbeeldschema: overhaaste generalisatie

13 In de Wet op het hoger onderwijs is bepaald dat het onderwijs en de examens in het Nederlands dienen te zijn.

14 A autoriteit

15 Veel Europese landen hebben uitstekend onderwijs dat vrijwel geheel in de landstaal wordt gegeven.

16 C vergelijking

17

a argument alinea 1:

Het is al moeilijk om je in het Nederlands genuanceerd uit te drukken.

b argument alinea 3 en 4:

Ik heb tijdens mijn masteropleiding klassieke talen het spoor van vernieling ondervonden dat de verengelsing door het hoger onderwijs trekt.

c argument alinea 5:

Alleen na jarenlange onderdompeling in een Engelstalig land zouden ze de nuance waarmee ze zich in hun moedertaal uitdrukken, in het Engels ook maar enigszins kunnen evenaren.

d argument alinea 6:

Volgens een rapport van de KNAW uit 2003, Nederlands, tenzij..., leidt het overschakelen op het Engels als instructietaal in het universitaire onderwijs tot een gemiddelde kwaliteitsdaling van 30 procent.

e argument alinea 9:

In de Wet op het hoger onderwijs is bepaald dat het onderwijs en de examens in het Nederlands dienen te zijn.

f argument alinea 10:

Veel Europese landen hebben uitstekend onderwijs dat vrijwel geheel in de landstaal wordt gegeven.

18

a De argumenten zijn aanvaardbaar. j

b De argumenten zijn relevant. j

c De argumenten zijn onderling consistent. j

d De argumenten zijn samen toereikend voor het ingenomen standpunt. j

Toelichting:

De argumenten zijn aanvaardbaar omdat ze controleerbaar zijn (bijvoorbeeld argument e), dan wel in overeenstemming met onze kennis (bijvoorbeeld argument a).

De argumenten zijn relevant: ze gaan over de zaak in kwestie en maken het standpunt aannemelijker.

De argumenten spreken elkaar niet tegen.

Ze maken samen het standpunt zeer aannemelijk.

19

a tegenargument alinea 8:

Internationalisering: Er moeten meer buitenlandse studenten komen om de kas van universiteiten en hogescholen te spekken.

b weerlegging:

Doordat alle colleges in matig Engels aangeboden worden, zullen studenten uit het buitenland eerder kiezen voor goed Engelstalig onderwijs in Harvard of Oxford.

20 Is deze weerlegging voldoende? j

Toelichting:

Dit is een relevante en aanvaardbare uitspraak.

21 Is de auteur een betrouwbare bron? j

Toelichting:

De auteur is deskundig: hij heeft zelf gestudeerd en is bestuurslid van Beter Onderwijs Nederland. Hij heeft wel belang bij de zaak. Hij spreekt zichzelf niet tegen.

22 A Engels als voertaal vernielt het hoger onderwijs is een aanvaardbaar betoog, want de auteur gebruikt goede argumenten en weerlegt de belangrijkste tegenargumenten.

Lezen en Argumenteren

Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan

Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,

tekstdoel en tekstsoort herkennen

Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen

Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen

Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen