W4 - Lezen en argumenteren - les 6 (kopie NN6)
Lezen en Argumenteren
Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan
Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,
tekstdoel en tekstsoort herkennen
Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen
Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen
Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen
1 / 12
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5
In deze les zitten 12 slides, met tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 80 minOnderdelen in deze les
Lezen en Argumenteren
Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan
Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,
tekstdoel en tekstsoort herkennen
Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen
Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen
Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Video
Lezen en Argumenteren
Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan
Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,
tekstdoel en tekstsoort herkennen
Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen
Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen
Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen
Slide 3 - Tekstslide
Theorie lezen
Hoofdstuk 6.5 (blz. 216 en 217)
Slide 4 - Tekstslide
Oefenen
Hoofdstuk 6.5, opdracht 1 (blz. 216 t/m 219)
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
10 Internationalisering. Er moeten meer buitenlandse studenten komen om de kas van universiteiten en hogescholen te spekken.
11 Doordat alle colleges in matig Engels aangeboden worden, zullen studenten uit het buitenland eerder kiezen voor goed Engelstalig onderwijs in Harvard of Oxford.
12 D onjuist beroep op het voorbeeldschema: overhaaste generalisatie
13 In de Wet op het hoger onderwijs is bepaald dat het onderwijs en de examens in het Nederlands dienen te zijn.
14 A autoriteit
15 Veel Europese landen hebben uitstekend onderwijs dat vrijwel geheel in de landstaal wordt gegeven.
16 C vergelijking
Slide 7 - Tekstslide
17
a argument alinea 1:
Het is al moeilijk om je in het Nederlands genuanceerd uit te drukken.
b argument alinea 3 en 4:
Ik heb tijdens mijn masteropleiding klassieke talen het spoor van vernieling ondervonden dat de verengelsing door het hoger onderwijs trekt.
c argument alinea 5:
Alleen na jarenlange onderdompeling in een Engelstalig land zouden ze de nuance waarmee ze zich in hun moedertaal uitdrukken, in het Engels ook maar enigszins kunnen evenaren.
d argument alinea 6:
Volgens een rapport van de KNAW uit 2003, Nederlands, tenzij..., leidt het overschakelen op het Engels als instructietaal in het universitaire onderwijs tot een gemiddelde kwaliteitsdaling van 30 procent.
e argument alinea 9:
In de Wet op het hoger onderwijs is bepaald dat het onderwijs en de examens in het Nederlands dienen te zijn.
f argument alinea 10:
Veel Europese landen hebben uitstekend onderwijs dat vrijwel geheel in de landstaal wordt gegeven.
Slide 8 - Tekstslide
18
a De argumenten zijn aanvaardbaar. j
b De argumenten zijn relevant. j
c De argumenten zijn onderling consistent. j
d De argumenten zijn samen toereikend voor het ingenomen standpunt. j
Toelichting:
De argumenten zijn aanvaardbaar omdat ze controleerbaar zijn (bijvoorbeeld argument e), dan wel in overeenstemming met onze kennis (bijvoorbeeld argument a).
De argumenten zijn relevant: ze gaan over de zaak in kwestie en maken het standpunt aannemelijker.
De argumenten spreken elkaar niet tegen.
Ze maken samen het standpunt zeer aannemelijk.
Slide 9 - Tekstslide
19
a tegenargument alinea 8:
Internationalisering: Er moeten meer buitenlandse studenten komen om de kas van universiteiten en hogescholen te spekken.
b weerlegging:
Doordat alle colleges in matig Engels aangeboden worden, zullen studenten uit het buitenland eerder kiezen voor goed Engelstalig onderwijs in Harvard of Oxford.
20 Is deze weerlegging voldoende? j
Toelichting:
Dit is een relevante en aanvaardbare uitspraak.
21 Is de auteur een betrouwbare bron? j
Toelichting:
De auteur is deskundig: hij heeft zelf gestudeerd en is bestuurslid van Beter Onderwijs Nederland. Hij heeft wel belang bij de zaak. Hij spreekt zichzelf niet tegen.
22 A Engels als voertaal vernielt het hoger onderwijs is een aanvaardbaar betoog, want de auteur gebruikt goede argumenten en weerlegt de belangrijkste tegenargumenten.
Slide 10 - Tekstslide
Huiswerk
Leren theorie blz. 216-217
Maken hoofdstuk 6.5 opdracht 2 (blz. 220 t/m 222)
Slide 11 - Tekstslide
Lezen en Argumenteren
Ik kan een tekst analyseren met het stappenplan
Ik kan hoofd- en bijzaken onderscheiden, tekstverbanden herkennen,
tekstdoel en tekstsoort herkennen
Ik kan standpunt argument en tegenargument herkennen
Ik kan argumentatiestructuren herkennen en benoemen
Ik kan argumentatieschema's en drogredenen herkennen en benoemen
