KERN les 67
1 / 21
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Introduceer het leerdoel van de les.
Wat weet je al over het begrijpen van moeilijke teksten?
Slide 7 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Stel de vraag: wat zijn moeilijke teksten en vraag studenten om voorbeelden te geven.
Slide 9 - Tekstslide
Leg uit wat teruglezen is en geef een voorbeeld.
Slide 10 - Tekstslide
Leg uit wat vooruit lezen is en geef een voorbeeld.
Waarom is teruglezen en vooruit lezen nuttig?
Slide 11 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Geef studenten tijd om de oefening te doen en bespreek daarna de resultaten als een klas.
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Geef studenten tijd om de oefening te doen en bespreek daarna de resultaten als een klas.
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Vat de belangrijkste punten van de les samen.
Slide 17 - Tekstslide
Geef studenten tijd om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en bespreek daarna de antwoorden als een klas.
Slide 18 - Tekstslide
Geef studenten een praktische toepassing van wat ze hebben geleerd en bespreek daarna de resultaten als een klas.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 19 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 20 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 21 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
