Studeren met Succes Les 1

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Studeren met Succes

Les 1

Laten we beginnen

2 kleine testjes

BBC - PHF - KZQ

PXJ - OMG - VTG

VXW - ILZ - NSB

Probeer te onthouden:

BBC - PHF - KZQ

PXJ - OMG - VTG

VXW - ILZ - NSB

Test 1

BBC - PHF - KZQ

PXJ - OMG - VTG

VXW - ILZ - NSB

Welke combinaties weet je nog?

BBC - PHF - KZQ

PXJ - OMG - VTG

VXW - ILZ - NSB

Waarschijnlijk meest onthouden:

BBC (British Broadcasting Corporation)

OMG (Oh My God)

NSB (Nationaal-Socialistische Beweging)

BBC - PHF - KZQ

PXJ - OMG - VTG

VXW - ILZ - NSB

Test 2

Wat zie je hier?

Für Elise van Beethoven

Vreemd!

Eigenlijk ziet iedereen hetzelfde, maar ook weer niet..

BBC - PHF - KZQ

PXJ - OMG - VTG

VXW - ILZ - NSB

De testjes bewijzen

Test 1

• Nieuwe informatie wordt sneller én beter onthouden als je dit kunt koppelen aan iets wat je al weet.

Test 2

• Wat je weet bepaalt wat je ziet.

Werking van het geheugen

3 soorten geheugen:

• Zintuiglijke geheugen
  
• Werkgeheugen
  
• Langetermijngeheugen

Werking van het geheugen

Zintuiglijk

Zintuiglijke geheugen

• Slaat informatie uit omgeving op (prikkels)

Werking van het geheugen

Zintuiglijk

Zintuiglijke geheugen

• Bewust en onbewust

Prikkels:
zien
horen
ruiken
proeven

• Bewust = aandacht
• Onbewust = negeren

• Prikkels kunnen afleiden!

• Bijvoorbeeld toeterende auto
• Daarom belangrijk:
  rustige werkplek!
• Muziek kan helpen, maar ook afleiden!

Werking van het geheugen

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Werkgeheugen

• Bewuste aandacht van zintuiglijk geheugen gaat naar werkgeheugen;
  
  
• Korte tijd
  2 - 20 seconden
  
  
• Beperkt
  4-6 elementen tegelijk 

Werking van het geheugen

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Werkgeheugen

• Doe je niets met informatie in werkgeheugen?
  Alles weg :( 

Werking van het geheugen

Langetermijn

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Lange termijn geheugen

• Doe je dit wel?
  Langetermijngeheugen! 
  
  
• Werkgeheugen kan info uit langetermijn halen om te koppelen. 

Werking van het geheugen

Langetermijn

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Oftewel:

Leren

Herinneren

Aandacht

• Aandacht nodig om te leren;
  
  
• Probeer prikkels te minderen;
    
• Herinneren / koppelen helpt bij leren.

Wat zag je?

1. een eend
2. een konijn

Aandacht & voorkennis

• Waar je aandacht aan besteed (bek of lange oren) en voorkennis spelen belangrijk rol  

Wanneer heb je nu geleerd?

Voorbeeld woordjes leren:

Langetermijn

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Wat vaak gebeurd:

Leren

Herinneren

Aandacht

• Paar dagen voor toets: 
  Stampen 
  
  
• Tijdens leren:
  Overhoren
  
  
• Wat blijkt:
  Je kent ze wel (redelijk) 

• Maar:
  Zit in werkgeheugen
  Niet in langetermijn 

Voorbeeld woordjes leren:

Langetermijn

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Wat te doen:

Leren

Herinneren

Aandacht

• Woordjes in kleine blokjes indelen
  Denk aan werkgeheugen
  
  
• Hierna vaak herhalen! 
  Vaker actief met dezelfde stof is leren 

Leren:

• Leerstof actief (op verschillende manieren verwerken)
• Lange termijn (leven)

Presteren:

• Leerstof zo snel mogelijk verwerken
• Korte termijn (toets)

Leren vs presteren

Waarom zo belangrijk?

De twee feiten

Langetermijn

Werkgeheugen

Zintuiglijk

Leren

Herinneren

Aandacht

Feit 1

• Nieuwe informatie wordt sneller én beter onthouden als je dit kunt koppelen aan iets wat je al weet.

Feit 2

• Wat je weet bepaalt wat je ziet.

Volgende redenering:

• Als je met citroensap op papier schrijft is het onzichtbaar.

• Dit wordt pas zichtbaar als je het bij een vlam houdt.

• Dus als ik mij insmeer met citroensap en niet bij een vlam kom ben ik onzichtbaar.

Wat heeft dat nou weer met studeren te maken?

• Als je weinig weet over iets, besef je vaak niet dat je weinig weet.
• Dit kan leiden tot overschatting van het eigen kunnen. 

Overschatten

• Je zet de volgende strategieën in:
  bijv. volledige tekst overschrijven, herlezen, alleen markeren
  
  
• Wel het gevoel dat je goed hebt geleerd.
  Maar is dit zo?
  
  
• Nee! Dus: op zoek naar wat wel werkt! (hulp mentor!)

Voorbeeld: leerstrategieën

Ik kan multitasken

Ja

Nee

Niemand kan multitasken

• Denk aan zintuiglijk en werkgeheugen
• Je hebt je aandacht nodig 

Wat het brein wel kan

• Snel schakelen tussen verschillende activiteiten
• Kans op fouten wel groter

Maar...

• Ik kan wel bellen en wandelen tegelijk. 
• Dat is ook multitasken toch?

Niet helemaal..

• Wandelen doe je onbewust (heb je geen aandacht voor nodig)
• Op het moment dat dit verandert (gebeurt iets onverwachts) stopt 1 v.d. twee activiteiten

• Iedereen is beiden!
  
  
• Onderzoek heeft aangetoond:
  we verwerken en onthouden informatie beter als die zowel via woord als via beeld wordt aangeboden. 

Beeld- en woorddenkers

• Voorwaarde:
  Afbeelding is goed gekozen

Beeld- en woorddenkers

• Leren:
• Vaak iemand anders nodig die je aanleert hoe het moet, je begeleidt en kansen geeft.
   
• Is simpel gezegd het hele proces van kennis of vaardigheden verwerven.
   
•  Kan natuurlijk verlopen (automatisme)

Studeren:

• Zelfstandig met leerstof aan de slag gaan. Het is een vorm van leren. 
     
•  Is het (zelf) actief zoeken naar informatie om kennis en vaardigheden te verwerven.

• Kost moeite en is een bewust proces. 

Leren vs Studeren

Zintuiglijk geheugen
Aandacht & bewust! 

Samenvatting

Werkgeheugen
Beperkt = waar je nu aan denkt 

Langetermijngeheugen
onbeperkt = wat je weet en kan

leren

herinneren

FYI: Jezelf inschatten is moeilijk | Je kunt niet multitasken | Je denkt in woorden én beelden

• Ga in groepjes van 3-4 zitten en bespreek de volgende vragen:
• Hoe ziet jouw werkplek er uit?
• Luister jij muziek tijdens het leren?
  Waarom wel of niet? Welke muziek luister je?
  
  
• Hoe leer jij voor de Moderne Vreemde Talen (EN, DU, FA, SP)?
• Hoe leer jij voor de zaakvakken (AK, BI, EC, GS, ML/MW, etc)?
• Hoe leer jij voor de exacte vakken (NA, SK, WI)?
  
  
• Wat is volgens jullie de meest effectieve manier van leren?

Opdracht 1

Je hebt net van je klasgenoten wellicht verschillende manieren van leren gehoord. 

• Wat zou jij eventueel anders kunnen doen in jouw aanpak van leren?
• Hoe wil je dit de komende tijd gaan toepassen in jouw leren?

Opdracht 2