BYOR Technologie

BYOR Technologie

Leerdoelen

Aan het einde van de les kunnen leerlingen een eenvoudige robot bouwen met Byor kits. Aan het einde van de les ontwikkelen leerlingen hun technische vaardigheden en leren probleemoplossend denken. Aan het einde van de les leren leerlingen de basisprincipes van het programmeren van een robot. Aan het einde van de les schrijven en testen leerlingen eenvoudige programma's voor hun robot. Aan het einde van de les leren leerlingen complexere programma's schrijven en de robot verder finetunen. Aan het einde van de les evalueren en verbeteren leerlingen hun eindproduct, de werkende robot.

Wat weet je al over het bouwen en programmeren van robots?

Introductie tot Byor en Robotbouw

Byor kit: een educatieve set waarmee leerlingen robots kunnen bouwen en programmeren. Introductie tot Byor en robotbouw. Kennismaking met de Byor kits en bouwen van een eenvoudige robot.

Programmeren van de Robot

Programmeren: het proces van het schrijven van instructies die door een computer of robot uitgevoerd kunnen worden. Leren programmeren van de robot met basiscommando's en het schrijven van eenvoudige programma's.

Verfijnen en Optimaliseren van de Robot

Finetunen: het nauwkeurig afstellen en optimaliseren van de prestaties van de robot. Schrijven van complexere programma's en finetunen van de robot. Evalueren en verbeteren van het eindproduct, de werkende robot.

Definitielijst

Byor kit: een educatieve set waarmee leerlingen robots kunnen bouwen en programmeren. Programmeren: het proces van het schrijven van instructies die door een computer of robot uitgevoerd kunnen worden. Finetunen: het nauwkeurig afstellen en optimaliseren van de prestaties van de robot. Debuggen: het proces van het vinden en corrigeren van fouten in een programma.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.