W8-lb1 Een product ontwerpen volgens de ontwerpcyclus en business canvas model

• Wereldonderwijs
• Economie
• +2
• Middelbare school
• vmbo b, k, g
• Leerjaar 2

Een product ontwerpen volgens de ontwerpcyclus

Vraag: "Wat is ontwerpen?" (Open vraag, leerlingen reageren klassikaal)

Docent zegt: "Vandaag gaan we een ontwerpproces doorlopen en leren hoe je stap voor stap een goed ontwerp maakt."

Wat is ontwerpen

Vraag: "Wat is ontwerpen?" (Open vraag, leerlingen reageren klassikaal)

Docent zegt: "Vandaag gaan we een ontwerpproces doorlopen en leren hoe je stap voor stap een goed ontwerp maakt."

Confronteren

De opdrachtgever 'confronteert je met een probleem'

Hier wordt bedoeld dat de opdrachtgever jou vertelt waar hij een oplossing voor zoekt. 

Docent zegt: "We starten met de confrontatiefase. Hierin ontdek je welk probleem je wilt oplossen."

Het probleem

Je gaat voor een opdrachtgever een oplossing bedenken:

'We willen een multifunctionele schooltas ontwikkelen met duurzame grondstoffen'

(wat is eigenlijk multifunctioneel?)

wat is multifunctioneel?

Het probleem

De opdracht is een tas die multifunctioneel is en van duurzame grondstoffen. Doe een klein onderzoekje wat duurzame grondstoffen zijn. Doe dit met copilot! En maak een keuze welke grondstof je gaat gebruiken voor je tas.

Notitie: laat de leerlingen inloggen bij office365 om met copilot de vraag te stellen:  Welke duurzame grondstoffen worden gebruikt om multifunctionele tassen te maken?

Laat leerlingen een keuze maken van de grondstof. 

Waarom is het belangrijk om een probleem eerst goed te begrijpen?

1. Zodat je meteen kan beginnen!
2. Omdat dat tijd bespaard
3. Omdat je dan weet wat het probleem echt is
4. Omdat het leuk is

Verkennen

In dit onderdeel gaan we op zoek wat het probleem precies is en wat de oplossing daarvoor kan zijn. 

Verkennen is het proces dat je iets nieuws ontdekt of onderzoekt. 

Leg uit wat verkennen inhoudt: de ontwerper heeft een probleem gepresenteerd gekregen en gaat nu kijken wat voor oplossingen er al zijn voor het probleem (of de problemen) die gepresenteerd zijn. Deze oplossingen probeert de ontwerper dan uiteindelijk zo efficiënt mogelijk in zijn ontwerp op te lossen.

Verkennen

We gaan de duurzame grondstof die jij hebt gekozen onderzoeken: wat is het, waar komt het vandaan, hoe gebruik je het om een tas te maken.  Ontdek hoe je de tas multifunctioneel kan maken, wat heb je daarbij nodig.      Bestaan er al zulke tassen? 

Dit gaan jullie weer met de hulp van copilot doen!

Docent zegt: "In deze fase ga je op zoek naar inspiratie en ideeën." Help de leerlingen om de vragen te stellen aan copilot. 

Welke manier helpt het beste om inspiratie op te doen voor een ontwerp?

1. Heel veel nadenken
2. Meteen beginnen, ideeën komen vanzelf
3. Kijken naar wat anderen al bedacht hebben
4. Gewoon wachten tot je ideeën krijgt

Ontwerp schetsen

Nu ga je je ontwerp 

schetsen. 

Als je meerdere ideeën 

hebt schets je die ook. Denk niet te lang na, het is een schets, geen meesterwerk!

Opdracht: Leerlingen maken een ruwe schets van hun ontwerp.

Docent zegt: "Pak een pen en papier en schets je idee!" gebruik het werkblad!

Ontwerp realiseren

Nu ga je uitwerken wat

je bedacht hebt, gebruik hiervoor het werkblad ontwerp realiseren. Let op dat je het juiste werkblad gebruikt!

Nu heb je een idee, het idee is goedgekeurd, we zijn het eens over de kleur, het materiaal, etc. Ok, maak het maar dan. Gebruik het werkblad ontwerp realiseren. 

Let op er is een werkblad voor basis en een werkblad voor KG. Dit is om te differentiëren. Maak een keuze of laat de leerling kiezen welk werkblad hij gaat gebruiken. 

Testen en bijstellen

In deze fase heb je je product gemaakt en uitgetest. Je zal merken dat er dingen veranderd moeten worden. 

Wat moet je testen en bijstellen? Laat de leerlingen nadenken. Wat zijn opmerkingen of aanmerkingen die je zou kunnen krijgen? Is dat erg of vervelend? De leerling vult zijn business canvasmodel in.

Testen en bijstellen

Opdracht: Maak een business canvas model van jouw tas om te ontdekken of er iets veranderd moet worden. 

Gebruik hiervoor het werkblad business canvas model en laat de leerlingen dit invullen. Evalueer na het invullen wat de conclusies zijn t.a.v het product. 

Testen en bijstellen

Als je alles hebt ingevuld kun je dan een conclusie trekken over jouw product? Zijn de kosten hoog of juist goed? Kan de tas gemaakt worden of toch niet?

Schrijf deze op je business canvas model. 

Gebruik hiervoor het werkblad business canvas model en laat de leerlingen dit invullen. Evalueer na het invullen wat de conclusies zijn t.a.v het product. 

Presenteren

Voordat je iets gaat maken ga je je idee presenteren, dat kan aan medewerkers (klasgenoten) zijn, maar bijvoorbeeld ook 'de klant'. Ook wanneer je iets gemaakt hebt moet je het presenteren, net zo lang tot de klant tevreden is.

Nu moet je je product aan de klant laten zien. Meestal bij de eerste presentatie zal er wel iets veranderd moeten worden. Dat is eigenlijk niet erg, hierdoor wordt je product uiteindelijk alleen maar beter... Maar je kan natuurlijk niet alles aanpassen wat de klant wilt. Het moet niet te duur of onrealistisch worden natuurlijk.

Presenteren

De presentatie ga je voorbereiden in het volgende blok. Je gaat dan kennismaken met pitchen en deze voorbereiden. 

Waarom denk je dat presenteren belangrijk is

Dit loopt uiteen van het zorgen dat de klant tevreden is over het idee, tot foutjes opsporen en nieuwe inzichten krijgen om zo tot een perfect product te komen. Iets is natuurlijk nooit helemaal perfect, sommige dingen kunnen niet (vanwege geld, tijd of simpelweg omdat sommige mensen onmogelijke verwachtingen hebben). Ook een presentatie is het moment dit aan de klant te vertellen.

Ontwerpen is een cirkel

Na je presentatie kan het klaar zijn. Er kan ook feedback komen, dan moet je weer de stappen van de cirkel doorlopen. Gelukkig duurt de eerste keer het langste. 

Ontwerpen is dus een cyclus, laat nu alle stappen achter elkaar zien. Uiteindelijk stopt het als het product af is, maar je moet wel steeds bij 1 beginnen. 

Geef 1 woord wat je in deze les hebt geleerd!

Welke stap van de ontwerpcyclus vond jij het leukst, waarom?