Activiteiten organiseren (deel 1)

• Gedragswetenschappen
• Secundair onderwijs

Ontspannings- of vrijetijdsactiviteiten organiseren

6 Gezondheidszorg - Gedragswetenschappen

Mevrouw van Loon

Lesdoelen

De leerling:

- Bereidt een ontspannings- of vrijetijdsactiviteit voor volgens de verschillende onderdelen.

- Organiseert een ontspannings- of vrijetijdsactiviteit.

Overzicht

Deze week

Beginsituatie + instap, verloop en afsluiter

Volgende week

Materiaal en voorbereiding + reflectie

Wandeling langs posters

Groep 1: Keyla, Laura, Stan, Mina S

Groep 2: Wannes, Imaan, Louise, Hafsa

Groep 3: Alexis, Ismael, Weronika, Hiba

Groep 4: Mina V, Efe, Houda, Rafael

Elke poster gaat over een onderdeel van de voorbereiding voor een activiteit en bevat telkens dezelfde elementen:

• korte uitleg over het onderdeel
• twee toepassings- of reflectievragen over het onderdeel die elk groepje maakt
• een uitbreidingsvraag wanneer het groepje sneller klaar is  

6 posters, telkens 5min = 30' totaal

Fasen van activiteit

Instap:

- Hoe en waar ga je de zorgvragers verzamelen?

- Hoe ga je de zorgvragers motiveren voor je activiteit?

Zorg voor een geanimeerde grondhouding

- Zorgvrager met haar/zijn levensgeschiedenis en sociaal netwerk

- Vanuit gelijkwaardigheid en respect 

- Levenskwaliteit en zinvolle tijdsinvulling staan centraal

De instap vormt de introductie van de activiteit. Hierin:

- Motiveer je de zorgvrager: Betrek de zorgvrager door te vragen of ze interesse hebben in de activiteit. Zorg voor een positieve en uitnodigende sfeer.

- Houd rekening met de voorkeuren: Stem de activiteit af op de behoeften en wensen van de zorgvrager.

- Bereid alles voor: Stel vooraf duidelijk waar, wanneer, en hoe de activiteit plaatsvindt.

Voorbeeld: Je vraagt ‘s ochtends aan een zorgvrager of ze later die dag zin heeft in een creatieve activiteit, zoals bloemschikken. Je stemt af of de zorgvrager graag aan tafel zit of liever ergens anders.

In een professionele setting wordt hierbij rekening gehouden met de noden en verwachtingen van de zorgvrager. De animatieve grondhouding is hierbij cruciaal: een respectvolle, positieve benadering die aansluit bij de levensgeschiedenis en het sociaal netwerk van de zorgvrager.

In het voorbereidingsformulier dat je zult gebruik voor de stageopdrachten, noteer je hier de instap.

Fasen van activiteit

Verloop: 

Beschrijf het gestructureerd verloop van je activiteit. Noteer daarbij:

- De uitleg die je gaat geven

- De vragen die je zal stellen.

- Waarop je zal letten bij de uitvoering van je activiteit.

- Hoe je eventueel sfeer gaat scheppen tijdens je activiteit (decoratie, muziek, enz.)

Het verloop is de kern van de activiteit. Hierin:

- Zorg voor structuur: Beschrijf stap voor stap wat de zorgvrager moet doen en geef duidelijke instructies. Het is mogelijk dat jouw zorgvrager

- Creëer een aangename sfeer: Denk aan muziek, decoratie of andere elementen die het welbevinden bevorderen.

- Stimuleer interactie: Stel vragen en toon interesse in de zorgvrager om sociale interactie te bevorderen.

- Let op non-verbale signalen: Observeer de zorgvrager en pas de activiteit aan indien nodig.

Voorbeeld: Tijdens een manicureactiviteit vraag je aan de zorgvrager of ze een bepaalde nagellakkleur verkiest. Je maakt ondertussen een praatje over haar favoriete activiteiten uit het verleden.

In het voorbereidingsformulier dat je zult gebruik voor de stageopdrachten, noteer je hier het verloop.

Fasen van activiteit

Afsluiter:

- Hoe ga je je activiteit afsluiten? Wat zeg je? Wat doe/ demonstreer je?

- Het opruimen van het materiaal, aandachtspunten orde en netheid van de ruimte.

- Moet je de zorgvragers verplaatsen naar een andere ruimte bij het afsluiten ( bvb naar hun kamer brengen) of blijven ze in de ruimte waar de activiteit heeft plaatsgevonden? Bevraag dit aan hen en ondersteun waar nodig.

De afsluiter rondt de activiteit af en biedt ruimte voor reflectie. Hierin:

- Evalueer de ervaring: Vraag aan de zorgvrager wat ze van de activiteit vond.

- Sluit positief af: Geef een compliment of benadruk iets leuks van de activiteit.

- Ruim alles netjes op: Zorg dat de ruimte en het materiaal weer klaar zijn voor toekomstig gebruik.

Voorbeeld: Na het bloemschikken vraag je of de zorgvrager de bloemstukjes op haar kamer wil zetten. Je complimenteert haar creativiteit en helpt haar indien nodig terug naar haar kamer.

In het voorbereidingsformulier dat je zult gebruik voor de stageopdrachten, noteer je hier de afsluiter.

Rekening houden met de doelgroep en context

- Leeftijd zorgvrager(s)

- Algemene beschrijving zorgvrager(s) in functie van je activiteit:

             - fysieke voorkomen

             - zintuiglijk functioneren 

             - cognitief functioneren

             - sociaal functioneren

- Bijzondere noden: zijn er bijzondere aandachtspunten bij 1 of meerdere bewoners?

Elke doelgroep heeft specifieke behoeften en voorkeuren. Bij het voorbereiden van een activiteit hou je rekening met:

- Fysieke mogelijkheden: Is de zorgvrager mobiel of heeft hij/zij hulpmiddelen nodig?

- Cognitieve capaciteiten: Is de activiteit eenvoudig genoeg om te begrijpen? Zijn er aanpassingen nodig?

- Sociale voorkeuren: Werkt de zorgvrager liever alleen of in een groep?

- Persoonlijke interesses: Wat sluit aan bij de hobby’s, herinneringen of levensstijl van de zorgvrager?

Voorbeeld: Een zorgvrager in een woonzorgcentrum geniet van rustige activiteiten, zoals foto’s bekijken. Een zorgvrager in een revalidatiecentrum kan meer gebaat zijn bij een dynamische activiteit zoals een eenvoudige bewegingssessie.

In het voorbereidingsformulier dat je zult gebruik voor de stageopdrachten, noteer je hier de beginsituatie.

Opdracht

Zie cursus p.7-8:

• In duo's
• Voorbereidingsformulier invullen
• (beginsituatie + instap + verloop + afsluiter)
• Eigen gekozen activiteit
• Deadline = einde les

Volgende week

Peer-assessment 

Materiaal en voorbereiding + reflectie